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幼儿语文教案案例

幼儿期是语言发展的关键时期，科学合理的语文教育能够为幼儿的终身学习奠定坚实基础。以下精选几例不同侧重点的幼儿语文教案，旨在通过生动有趣的活动形式，激发幼儿对语言文字的兴趣，培养其倾听、表达、阅读与初步书写的愿望和能力。这些案例注重幼儿的主体性与参与性，力求在游戏与生活中渗透语文教育的精髓。

案例一：《小树叶的旅行》——中班语言表达与想象力培养活动

一、活动目标

1.认知目标：理解故事内容，学习新词“飘呀飘”、“沙沙沙”、“暖洋洋”，并尝试运用。

2.能力目标：能根据图片和提示，大胆想象并讲述小树叶可能的旅行经历，发展口语表达能力和想象力。

3.情感目标：感受秋天的美好，体验帮助他人的快乐，萌发对大自然的热爱之情。

二、活动准备

1.物质准备：

*自制绘本《小树叶的旅行》（包含小树叶从树上落下，遇到小鸟、蚂蚁、小鱼等情节的图片，部分关键情节留白或用问号代替）。

*不同形态的树叶若干（枫叶、银杏叶、梧桐叶等）。

*背景音乐（轻柔的钢琴曲或自然音效如风声、鸟鸣）。

*小树叶头饰若干。

2.经验准备：幼儿有观察过秋天树叶飘落的经验。

三、活动过程

1.开始部分：情境导入，激发兴趣

*教师（手持一片树叶，模仿树叶飘落的动作）：“小朋友们，看看这是什么？（树叶）秋天到了，小树叶离开了树妈妈，它要去旅行啦！你们猜猜，小树叶会飘到哪里去？会遇到谁呢？”

*引导幼儿自由发言，初步激发其想象。

2.基本部分：欣赏故事，想象讲述

*分段欣赏与提问：教师展示自制绘本，边讲述边提问：“小树叶飘呀飘，飘到了草地上。它听到‘沙沙沙’的声音，是谁在哭呀？（出示蚂蚁图片）原来是一只小蚂蚁，它想过河，可是没有船，怎么办呢？小树叶会怎么帮助它？”

*鼓励幼儿大胆猜测和表达，引导幼儿说出“小树叶可以当小船”。

*继续讲述小树叶帮助蚂蚁过河后，提问：“小树叶告别了小蚂蚁，又继续飘呀飘，它还会飘到哪里，帮助谁呢？”

*关键情节想象与补充：当讲到绘本中留白或问号的地方时，停下来，引导幼儿分组讨论，鼓励他们用自己的话完整地讲述小树叶可能的新旅行和新帮助。例如：

*“小树叶飘到了池塘里，看到小鱼在水里孤单地游，小树叶会对小鱼说什么？”

*“小树叶飘到了花园里，看到一只蝴蝶翅膀受伤了，小树叶会怎么做？”

*完整讲述与新词运用：邀请几名幼儿将自己小组讨论的“小树叶的新旅行”片段，加入到故事中，和教师一起完整讲述。教师在讲述过程中，重点引导幼儿运用“飘呀飘”、“沙沙沙”、“暖洋洋”等词语。

3.结束部分：角色扮演，情感体验

*幼儿戴上小树叶头饰，在背景音乐中模仿小树叶飘落的动作。

*教师扮演“小鸟”、“蚂蚁”等角色，与幼儿进行互动，鼓励幼儿用语言表达自己作为“小树叶”的旅行感受和帮助他人的快乐。例如：“你好，小树叶，谢谢你刚才帮我挡住了风雨，我感到真暖和！”

四、活动延伸

1.美工区：提供树叶、胶水、彩纸等材料，让幼儿制作“我的树叶旅行”图画，并尝试用简单的符号或图画记录自己的故事。

2.阅读区：投放更多关于树叶、秋天的绘本，供幼儿自由阅读。

3.户外活动：带领幼儿到户外寻找不同的树叶，观察树叶的形态，感受秋风，继续创编小树叶的旅行故事。

五、活动反思要点

*幼儿是否对故事内容和角色扮演表现出浓厚兴趣？

*幼儿能否积极运用新学词语进行表达？

*在想象讲述环节，幼儿的思维是否活跃，表达是否流畅？

*活动材料的投放是否充分支持了幼儿的探索与表达？

案例二：《有趣的汉字朋友》——小班识字启蒙活动

一、活动目标

1.认知目标：初步认识汉字“日、月、水、火”，感知汉字的象形特点。

2.能力目标：通过观察、游戏等方式，尝试辨认并读出“日、月、水、火”四个汉字，发展观察力和记忆力。

3.情感目标：对汉字产生好奇心和兴趣，体验识字游戏的乐趣。

二、活动准备

1.物质准备：

*“日、月、水、火”的象形字图片及对应的现代汉字卡片。

*与“日、月、水、火”相关的实物或图片（如太阳、月亮、水杯、火苗的图片）。

*字卡头饰（日、月、水、火）。

*背景音乐《汉字歌》。

*简单的识字游戏道具（如字卡转盘、神秘袋）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对太阳、月亮、水、火有初步的感知和认识。

三、活动过程

1.开始部分：情境激趣，导入新课

*教师：“小朋友们，今天老师带来了几位神秘的汉字朋友，它们长得很特别，有的像天上的东西，有的像我们身边的东西。我们一起来认识它们好吗？”

2.基本部分：认识汉字，感知特点

*认识“日”：

*出示太阳图片，提问：“这是什