插座圆柱体教案.pdfVIP

插座圆柱体教案

第一篇：插座圆柱体教案

教案-插座圆柱体（感觉教育）

直接目的：辨别高低、大小、粗细、长短的视觉记忆；培养发展

视觉区别体积的判断能力；学习分辨三度空间的概念；三次元的学习

教育。

2.间接目的：逻辑、思考、对应、顺序的能力；培养视觉敏锐的

观察力；写前的握笔长期准备工作；间接的为数学准备；注意力、集

中力、思考力的发展。

3.教具说明：圆柱体四组（A.B.C.D）

每组各有10个圆柱体

A组：属一次元变化，粗细不变、高度渐减、由高到低。

B组：属二次元变化，高度不变、粗细不变、由粗到细。

C组：属三次元变化，粗细和高度同时渐减，不规则变化、由大

到小。

D组：属三次元变化逆比例，由粗而低到细而高。

4.实施步骤：

教师示范圆柱体正确拿法。

基本操作：配对练习；序列练习。

以三阶段名称练习法[“这是最粗的、这是最细的”；“请你拿最

粗（细）给我”；“这是什么”]教孩子认识名称。

教学顺序：难易程度B→C→D→A。

5.变化操作

配对变化1.序列变化

6.分享园地

这项教具的目标，是教孩子用眼睛分辨体积大小的差别，让孩子

从错误订正中，发挥自我发展的潜在能力，孩子就开始用各种不同的

方法来修正。在这个自我订正的过程中，去比较不同的大小圆柱，这

正是意识感觉活动的重心所在。花花小仙

第二篇：蒙氏教案-插座圆柱体

蒙氏：插座圆柱体组

活动目标：

1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。

2、间接目的：

a作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）；

b培养逻辑思考能力。（对应、顺序）c培养敏锐的观察力。

活动准备：

1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。

2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。

活动过程：基本提示：

1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing（配对）的代表

符号。

1、准备地毯，介绍圆柱体。

师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把

圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住

底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。幼：用眼睛仔细观

察老师的每一个细微动作。

2、将圆柱取出，放在木枕下方。师：“这是插座圆柱体”。幼：

“这是插座圆柱体”。师：“插座圆柱体在哪里？”幼：“插座圆柱

体在地毯上。”师：“这是什么？”幼：“这是插座圆柱体”。

3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴

直径，尽兴配对工作。

4、请小朋友试试看。师：你想试试看吗？幼：好的。

5、将教具、地毯归位。

插座圆柱体

一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力

（一）别体积的视觉概念：

1、名称：插座圆柱体组

2、目的直接目的：

（！）培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力（2）发展幼

儿视觉区别体积的判断能力（3）进行三次元的学习教育间接目的：

（1）培养逻辑、对应、顺序的能力

（2）培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力（3）为书

写前的握笔做准备（4）为学数学作准备

3、准备：

圆柱体组（ａｂｃｄ）每组各有10个圆柱体ａ组：属一次元变化

粗细不变高度渐减由高到低ｂ组：属二次元变化高度不变粗细渐减由

粗到细

ｃ组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到

小ｄ组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高

4、年龄：2岁半－4岁

5、活动提示：

（1）教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好.师：“老师现在教

小朋友如何取毯、放毯。”

教师教幼儿正确的卷毯方法：轻轻的绕过线外走到放卷毯处，两

手上下环抱卷毯，取回后轻轻的放在地上，慢慢的将卷毯铺开。用完

后再将毯从一边慢慢的卷起，两只手上下环抱卷毯，将卷毯送回存放

处。（2）教师坐在幼儿右侧

（3