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一年级数学竖式计算训练

数学学习如同搭建高楼，坚实的基础是未来一切进阶学习的保障。竖式计算作为小学数学中最为基础也最为核心的计算方法之一，其掌握程度直接影响着孩子后续数学学习的兴趣与信心。对于刚刚踏入小学大门的一年级学生而言，竖式计算的训练不仅是技能的习得，更是数学思维方式的启蒙。本文将围绕一年级数学竖式计算的训练，探讨其重要性、核心要点及实用训练方法，助力孩子们扎实掌握这一基础技能。

一、为何要重视一年级竖式计算训练？

一年级是儿童数学认知发展的关键期。在此阶段引入并强化竖式计算训练，其意义深远。首先，竖式计算以其规范的书写格式，能够直观地帮助孩子理解“相同数位对齐”、“从个位算起”等基本算理，将抽象的数字运算与具体的数位概念相结合，有效降低了计算的认知难度。其次，竖式计算过程要求孩子认真、细致，有助于培养其良好的学习习惯和专注力。再者，熟练掌握竖式计算，能显著提高计算的准确性和效率，为解决更复杂的数学问题铺平道路，是后续学习多位数加减乘除乃至小数、分数运算的基石。

二、竖式计算训练的核心要点与方法

（一）规范书写，奠定基础——“形”的塑造

竖式计算的首要前提是规范的书写。许多孩子在计算中出错，并非源于算理不清，而是书写不规范所致。

1.数位对齐是灵魂：这是竖式计算的第一要义。无论是加法还是减法，都必须强调“相同数位对齐”，即个位与个位对齐，十位与十位对齐（对于一年级，主要涉及20以内及100以内不进位、进位加法和不退位、退位减法）。可以引导孩子在书写时，将数字写在格子里，或者用直尺辅助画出等号线，确保每个数字都“站”在自己的“位置”上，就像小朋友排队一样，个子（数位）相同的站在一起。

2.符号与线条清晰明了：加号“+”、减号“-”应写在竖式的最左侧，清晰醒目。等号线（即横线）要用直尺画直，长度以能覆盖参与运算的数字为宜，切勿潦草。

3.数字书写规范工整：单个数字的书写要规范，大小适中，避免连笔或模糊不清，尤其要注意区分容易混淆的数字，如“0”和“6”、“8”和“9”等。

（二）理解算理，掌握法则——“理”的深化

竖式计算不仅仅是“摆样子”，更重要的是理解其背后的算理。

1.加法竖式：从个位加起，满十进一

*明确计算顺序：强调“从个位加起”。可以通过提问引导孩子思考：“为什么要先算个位，再算十位呢？”结合小棒、计数器等教具，让孩子直观看到个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，从而理解从个位算起的合理性。

*突破“进位”难点：当个位上的数字相加满十时，需要向十位进一，这是加法竖式的难点。教学时，可用“小棒捆扎”的方式类比：个位上的10根小棒可以捆成一捆，变成十位上的1。在竖式中，这个进位的“1”要写在十位数字的右下角，并且要写得小一些，提醒孩子在计算十位时不要忘记加上这个“进位1”。例如计算“18+5”，个位8加5等于13，在个位写3，向十位进1，十位上的1加上进位的1等于2，结果为23。要让孩子清晰说出每一步的计算过程。

2.减法竖式：从个位减起，不够减时向前一位借一当十

*巩固计算顺序：同样强调“从个位减起”。

*攻克“退位”难关：当个位上的数字不够减时，需要从十位退一当十，和个位上的数字合起来再减，这是减法竖式的重点和难点。可以用“拆小棒”的方式帮助理解：十位上的一捆小棒（10根）拆开，和个位上的几根合在一起。在竖式中，要在十位数字的上面点上一个“退位点”，表示这个数位上的数字已经退了1。例如计算“23-7”，个位3减7不够减，从十位2上退1，十位变成1，个位变成13，13减7等于6，十位1落下来，结果为16。要让孩子明白退位点的意义和作用，避免忘记减退位的1。

（三）精讲多练，循序渐进——“练”的策略

掌握竖式计算离不开适量的练习，但练习并非盲目刷题，而是要有策略、有梯度地进行。

1.由易到难，梯度进阶：

*基础巩固阶段：先练习20以内不进位加法和不退位减法的竖式，如“12+5”、“17-3”，让孩子熟悉竖式的书写格式和基本计算流程。

*深化理解阶段：过渡到20以内进位加法和退位减法的竖式，重点突破“进位”和“退位”的算理。

*拓展应用阶段：在熟练掌握20以内竖式后，逐步引入100以内两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、进位、不退位、退位）的竖式计算。

2.形式多样，激发兴趣：单一的计算题容易让孩子感到枯燥。可以设计一些趣味性的练习形式，如“夺红旗”、“数学接力赛”、“改错题”、“看图列式计算并写出竖式”等，将竖式计算融入游戏和生活情境中，提高孩子的练习兴趣。

3.注重算理表达，而非单纯计算：在练习过程中，要鼓励孩子大声说出竖式计算的每一步过程，例如：“我是这样算的：个位上几加