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高一物理力学竞赛模拟题解析

力学，作为物理学的基石，不仅是高中物理学习的核心内容，也是各类物理竞赛的重点考察模块。其概念抽象，规律繁多，对学生的逻辑思维能力、模型构建能力和数学工具应用能力均有较高要求。本文旨在通过对几道高一物理力学竞赛模拟题的深度解析，帮助同学们梳理解题思路，掌握关键方法，提升应对竞赛的综合能力。我们将侧重于对物理过程的分析、受力情况的判断以及物理规律的灵活运用，力求每一道题目的解析都能给大家带来启发。

一、质点运动学与动力学综合问题

力学问题的解决，往往始于对物体运动状态的准确描述和对其受力情况的细致分析。牛顿运动定律将力与运动紧密联系，是解决此类问题的核心。

例题1：

一质量为m的物块静止置于足够长的水平面上，物块与水平面间的动摩擦因数为μ。某时刻起，物块受到一个大小为F、方向与水平方向成θ角的斜向上的恒力作用，如图所示。经过时间t，该力突然撤去。求：

（1）力F作用的t时间内，物块的加速度大小；

（2）物块在水平面上滑行的总位移。

分析与解答：

首先，我们需要明确物块在两个不同阶段的受力情况和运动情况。

（1）力F作用阶段：

对物块进行受力分析是解决问题的第一步。物块受到四个力的作用：

1.重力mg，方向竖直向下；

2.拉力F，方向与水平方向成θ角斜向上；

3.支持力N，方向竖直向上；

4.滑动摩擦力f，方向与相对运动趋势方向相反。由于F有水平向右的分量，物块有向右运动的趋势，故摩擦力方向水平向左。

建立直角坐标系，通常以加速度方向或运动方向为x轴正方向。此处，我们取水平向右为x轴正方向，竖直向上为y轴正方向。

根据力的正交分解，将F分解到x轴和y轴：

Fx=Fcosθ(水平向右)

Fy=Fsinθ(竖直向上)

在竖直方向上，物块没有加速度，受力平衡：

N+Fy=mg

故，支持力N=mg-Fsinθ

滑动摩擦力的大小为f=μN=μ(mg-Fsinθ)，方向水平向左。

在水平方向上，根据牛顿第二定律F合x=ma：

Fx-f=ma

即Fcosθ-μ(mg-Fsinθ)=ma

解得加速度a=[Fcosθ-μ(mg-Fsinθ)]/m=F(cosθ+μsinθ)/m-μg

（2）物块滑行的总位移：

物块的运动分为两个阶段：第一阶段是在力F作用下以加速度a做匀加速直线运动，历时t；第二阶段是力F撤去后，仅在滑动摩擦力作用下做匀减速直线运动，直至停止。

*第一阶段位移(x?)：

由匀变速直线运动位移公式x=v?t+?at2，初速度v?=0，

x?=?*a*t2=?[F(cosθ+μsinθ)/m-μg]t2

同时，第一阶段结束时的速度v=at=[F(cosθ+μsinθ)/m-μg]t

*第二阶段位移(x?)：

力F撤去后，物块在水平方向仅受滑动摩擦力作用，此时支持力N=mg，故摩擦力f=μmg，方向与运动方向相反，加速度大小a=f/m=μg(方向水平向左)。

末速度v_t=0，由匀变速直线运动速度-位移公式v_t2-v2=2ax?(注意此处加速度a与初速度v方向相反，取负值)

0-v2=2(-a)x?

x?=v2/(2a)=[F(cosθ+μsinθ)/m-μg]2t2/(2μg)

*总位移(x)：

x=x?+x?=?[F(cosθ+μsinθ)/m-μg]t2+[F(cosθ+μsinθ)/m-μg]2t2/(2μg)

点评：本题是一道典型的运动学与动力学结合的问题，涉及多过程运动。解决此类问题的关键在于：

1.分段处理：清晰划分运动阶段，明确各阶段的受力情况，从而确定加速度。

2.状态衔接：前一阶段的末速度是后一阶段的初速度，这是连接不同过程的桥梁。

3.公式选择：根据已知量和待求量，选择合适的运动学公式，尽量避免复杂计算。

4.摩擦力分析：注意支持力的变化会导致滑动摩擦力的变化，这是本题的一个易错点。在力F作用时，其竖直分量会减小物体对地面的压力。

二、物体的平衡条件与摩擦力分析

静力学平衡问题，尤其是涉及摩擦力的临界与极值问题，是竞赛中的常考点。这类问题要求对摩擦力的性质、物体的受力状态有精准的判断。

例题2：

如图所示，质量为M的楔形木块静置在水平地面上，其倾角为θ。一质量为m的小物块置于楔形木块的斜面上，已知小物块与斜面间的动摩擦因数为μ?，楔形木块与水平地面间的动摩擦因数为μ?。现用一水平向左的力F推楔形木块，使小物块与楔形木块保持相对静止，一起向左做匀速