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小班形状分类活动
演讲人：日期:
目录
CATALOGUE
01活动目标
02形状基础知识
03分类规则设计
04活动流程安排
05材料与工具准备
06评估与反馈机制
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PART1
活动目标
认知发展目标
形状识别与命名分类逻辑建立空间感知能力
通过实物或图片引导幼儿准确识别帮助幼儿理解“相同与不同”的概念，通过触摸、摆放形状教具，让幼儿感
圆形、方形、三角形等基本几何形学会根据形状特征（如边数、角数）知形状的空间属性（如对称性、稳定
状，并能用语言正确表达其名称，将物品归类，初步培养逻辑思维能力。性），为后续几何学习奠定基础。
强化视觉与语言的关联性。
技能提升要点
1精细动作训练
设计拼插、叠放形状积木等活动，锻炼幼儿手部小肌肉群的控制能力，提升手眼协调性。
2观察与比较能力
鼓励幼儿观察形状细节（如边角是否光滑、是否可滚动），通过对比不同形状的差异，培
养系统性观察习惯。
3语言表达强化
引导幼儿用完整句子描述形状特征（如“这个图形有四条边”），扩展词汇量并提升表达
准确性。
兴趣培养重点
多感官体验结合
提供磁性、木质、泡沫等多种材质的
形状教具，让幼儿通过触觉、听觉
（如敲击不同材质的声音）增强探索
兴趣。
游戏化情境创设
将形状分类融入故事情节（如“帮图
形宝宝找家”），通过角色扮演激发成就感激励机制
幼儿参与热情。
设置阶梯式任务（如从单一形状分类
到混合分类），完成后给予贴纸或集
体表扬，强化学习内驱力。
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PART2
形状基础知识
基本形状识别
圆形正方形
圆形是一种没有棱角的闭合曲线，所正方形具有四条等长的边和四个直角，
有点到中心的距离相等，常见于球体、结构对称且稳定，如积木、画框等物
钟表等物体中，适合作为幼儿形状认
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