Unit 3 Lesson 12 You Have Wings（教学设计）英语北京版三年级上册（新教材） .docxVIP

UnitThreeLovelyanimals

Lesson12教学设计

单元

Unit3

课时

第4课时

教学内容分析

本课时是北京版三年级上册Unit3《Lovelyanimals》的第十二课时，以动物身体部位及日常问候为主题，围绕Lesson12《Youhavewings》展开教学。核心内容包括学习tall、neck、arm、wing等与动物身体部位相关的英文表达，理解并运用日常问候句型“Goodmorning/afternoon/evening.”“Howareyou?I’mfine,thankyou.”以及描述动物身体部位的句型“Ihave....”“Ithas...big/longnose/ears/eyes.”等。通过图片展示、对话交流、听力练习等活动，让学生能在与动物相关的情境中准确运用所学词汇和句型进行交流，同时掌握基础的日常问候用语，提升英语综合运用能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.能准确认读tall/t??l/、neck/nek/、arm/ɑ?m/、wing/w??/等词汇，掌握其拼写与词义，通过单词拼写、图片匹配等活动验证理解。理解“Goodmorning/afternoon/evening.”“Howareyou?I’mfine,thankyou.”“Ihave....”“Ithas...big/longnose/ears/eyes.”等句型的结构，能在音频提示下完成句子补全。（学习理解）

2.在“动物交流”“日常问候”等情境中，运用“Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.”等句型进行问候与回应，准确率达80%以上。通过听力活动区分不同动物的身体部位，能根据指令指出对应的部位图片，同时能用“Ithasalongneck.”描述动物身体部位特征。（应用实践）

3.小组合作创编“动物见面会”对话，使用所学句型进行问候并介绍动物的身体部位（如“Goodafternoon.Howareyou?I’mfine,thankyou.Ithaslongarms.”）。结合生活实际制作“动物身体部位”海报，用英语标注动物名称及对应的身体部位并口头介绍。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】tall,neck,arm,wing

【核心句型】1.Goodmorning/afternoon/evening.2.Howareyou?I’mfine,thankyou.3.Ihave....4.Ithas...big/longnose/ears/eyes.

教学重难点

【重点】

1.核心词汇：tall、neck、arm、wing等词汇的正确发音与拼写，尤其注意wing的复数形式wings。

2.核心句型：日常问候句型“Goodmorning/afternoon/evening.”“Howareyou?I’mfine,thankyou.”；描述动物身体部位的句型“Ihave....”“Ithas...big/longnose/ears/eyes.”

【难点】

1.词汇辨析：区分arm与wing等易混淆的身体部位词汇；理解tall（高的）与short（矮的）的反义词关系。

2.句型运用：在不同时间场景中正确使用对应的问候语，如早上用“Goodmorning”，下午用“Goodafternoon”；灵活运用句型描述不同动物的身体部位特征。

学情分析

三年级学生（8-9岁）对动物的身体部位有一定的认知，且在之前的学习中已掌握了一些基础的英语问候语和动物词汇。但对于部分动物身体部位的英文名称（如neck、wing）较为陌生，在不同时间使用对应的问候语以及准确描述动物身体部位特征时可能存在困难。通过生动有趣的情境创设、游戏和小组活动，可激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

教学工具

多媒体资源：PPT课件（含动物图片、身体部位图片、问候场景图、对话动画、听力音频、课文录音）、相关儿歌音频。

实物道具：动物卡片（长颈鹿、大象、猴子、鸟等）、身体部位卡片（neck、arm、wing等）、时间提示卡片（morning、afternoon、evening）。

学习单：听力练习题单、动物身体部位信息记录表、句型练习表格。

教学方法

情境教学法：创设“动物乐园见面会”的场景，让学生在模拟情境中运用问候句型和描述身体部位的句型交流，如“Goodmorning.Howar