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9.1.4三角形的外角性质
[教学目标]
〔知识与技能〕
理解三角形的外角；2、掌握三角形外角的性质，能利用三角形外角的性质
解决问题。
〔过程与方法〕
在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展
学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯
〔、态度与价值观〕
体会数学与现实生活的联系，增强克服的勇气和信心
[重点难点]三角形的外角和三角形外角的性质是重点；理解三
角形的外角是难点。
[教学过程]
一、导入新课
〔投影1〕如图，△ABC的三个内角？它们有什么关系？
0
是∠A、∠B、∠C，它们的和是180。
若延长BC至D，则∠ACD角？这个角与△ABC的三个内角有什么
关系？
二、三角形外角的概念
∠ACD叫做△ABC的外角。也就是，三角形一边与另一边的延长线组成的
角，叫做三角形的外角。
想，三角形的外角共有几个？
共有六个。
注意：每个顶点处有两个外角，它们是对顶角。研究与三角形外角有关的问
题时，通常每个顶点处取一个外角.
三、三角形外角的性质
容易知道，三角形的外角∠ACD与相邻的内角∠ACB是邻补角，那与另外
两个角有怎样的数量关系呢？
〔投影2〕如图，这是我们证明三角形内角和定理时画的辅助线，你能就此
图说明∠ACD与∠A、∠B的关系吗？
∵CE∥AB，∴∠A∠1，∠B∠2
9.1.4Propertiesofexteriorang
oftriang
[Teaching
Objective]
[Knowledgeandskills]
Understandtheexteriorangofatriangle;2.Masterthepropertiesoftheexteriorangofa
triangleandbeabletousethepropertiesoftheexteriorangofatriangletosolveproblems.
[ProcessandMethod]
Intheprocessofexplorationsuchasobservation,operation,
reasoning,andinduction,studentsdeveloptheirlogicalreasoning
abilityandgraduallydevelopthehabitofmathematicalreasoning.
[Emotions,AttitudesandValues]
Experiencetheconnectionweenmathematicsandreallife,andenhancethecourageandconfidencetoovercomedifficulties
[Keypointsanddifficulties]Theexteriorangofatriangleandthe
propertiesoftheexteriorangofatrianglearethekeypoints;understanding
theexteriorangofatrianglei
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