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自主招生广东省揭阳市面试题(小升初)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言解释一下什么是“平均值”。

答案：

平均值（也称为算术平均数）是指在一组数据中，将所有数据加起来，再除以数据的个数，得到的结果。例如，有一组数据：5,7,9,10,12。这组数据共有5个数。将它们加起来得到：5+7+9+10+12=43。然后将总和43除以数据的个数5，得到：43÷5=8.6。因此，这组数据的平均值是8.6。

解析：

这道题主要考察学生的数学基础知识，以及对“平均值”概念的理解和运用能力。

基础知识：学生需要了解平均值的基本定义和计算方法。

理解：学生需要理解平均值的意义，即它是反映一组数据集中趋势的统计量。

运用：学生需要能够运用平均值的概念解决简单的实际问题。

这道题的答案比较直接，学生只需要用简单的语言描述平均值的概念，并进行一个简单的计算即可。通过这道题，可以考察学生的数学基础是否扎实，以及对概念的掌握程度。

第二题

请你画一条简单的直线，并尝试用数学语言（最多用三个词语）描述你所画的直线有什么特性。

（在面试中，通常会要求你在白板、纸或平板上实际画出，然后口头描述）

答案：

画出的直线示例：（考生应画出一条没有明显端点、向两端无限延伸的直线，例如：）

————————

描述直线的特性（数学语言，不超过三个词）：

解析：

考察目的：此题主要考察学生的直观空间感知能力、对图形的理解以及使用简洁、准确的语言（数学语言）描述图形特性和进行初步抽象概括的能力。同时也隐含了对极限思想（无限延长）的初步直觉。

能力要求：

动手与空间建构能力：能够将“直线”这一抽象概念通过绘图进行可视化表达。

观察与分析能力：能够观察所画图形，并发现其关键特征（无限、无端点）。

语言表达能力：能够提炼出直线最重要的数学特性，并用限定数量（最多三个）的精准词汇表达出来。

数学素养启蒙：检验学生对基本几何图形概念的理解程度，以及对数学描述语言的运用能力。

答案要点分析：

必须画出符合“直线”基本概念的图形：该图形应表现出向两端无限延伸的趋势，没有明确的起点或终点。画成射线或线段（有端点）都会失分。

描述词语的选择需准确且符合数学语境：

“无限延长”是最核心的描述，强调了直线的无限性。

“没有端点”是无限延长的直观体现。

“方向不变”也是直线的重要特征之一。

答案的关键在于体现出对“直线”定义的初步理解。选择“无限延长”和“没有端点”通常是最稳妥、最能体现对直线本质认识的回答。选择“方向不变”作为第三个词也显示了多角度思考，但并非必需。

理解题设约束：“最多用三个词语”是重要的限制条件，要求学生进行筛选和概括，避免列举过多或无关信息。

预期表现：一个优秀的学生不仅能正确画出直线，还能准确说出“无限延长”和“没有端点”这两个核心特征中的至少一个或两个，体现对概念的基本掌握。能说出三个词并解释其中两个的是加分项，显示了更强的数学素养。

第三题

请你用一个简单的例子，解释一下什么是“解决问题的能力”？为什么在小升初的学习和生活中important(重要)？

(请用简洁的语言回答，并说明理由)

答案：

一个简单的例子：

假设你下楼去买牛奶，忘记带钱。你会怎么做呢？

发现问题：我没有带钱，买不了牛奶。

思考/分析：我可以怎么解决这个问题呢？可以问妈妈要，或者如果住得近，可以跑回去拿。

尝试解决方案：我去问问妈妈这个月还有没有余额可以给我。

解决问题：如果妈妈同意给了我钱，我就买了牛奶；如果不行，我就去小区旁边的商店看看有没有可以赊账的。

解释“解决问题的能力”：

这个例子中，发现问题（没带钱）后，自己动脑筋想出（问妈妈要钱、跑回家拿）并尝试了不同的方法来克服困难（买不到牛奶），这就是解决问题的能力。

它不仅仅是找到答案，还包括了发现问题、分析原因、寻找方法和尝试执行等一系列思维和行动过程。

为什么重要：

学习上：遇到不会做的题目，不放弃，懂得分析题意，尝试不同的解题方法，才是真正的学习。这种能力能帮助你进步，应对难度更大的初中学习。

生活上：在生活中会遇到各种小麻烦，比如东西坏了不会修、朋友间闹矛盾了、时间不够用等等。解决问题的能力能让你更独立、更自信地处理生活中的各种情况，让自己过得更好。

解析：

题目设计意图：这道题旨在考察学生的基本逻辑思维、分析判断能力以及将抽象能力（解决问题的能力）具体化的能力。同时，考察学生联系实际、认识自身能力成长的需求。

答案要点分析：

例子的恰当性：选取的例子必须贴近小学生的实际生活经验（如买东西、做作业等），简单、具体、有普遍性，能清晰地体现“发现问题-分析思考-寻找方法-尝试解决”的过程。

解释清晰度：对“解决问题的能力”的定