有余数除法教学设计：理解意义与掌握计算方法.pdfVIP

第6单元有余数的除法

第1有余数的除法（1）

【教学内容】

第59～60页例1，以及练习十四第1题。

【教学目标】

理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发

展应用意识。

【教学重难点】

使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计

算方法，知道余数要比除数小。

【教具、学具准备】

幻灯片、学具和若干。

【教学过程】

一、复习导入

1.摆一摆。用9根摆三角形，可以摆几个三角形？（3个小或者1个大）

2.说说你是怎样摆的？

9根，每3根一摆，可以摆3个角形。

9根，每9根一摆，可以摆1个大三角形。

3.列式计算

摆两个角形：9÷3=3（个）9表示什么？3呢？

摆一个大三角形：9÷9=1（个）

谈话：，我们学习过除法，除法表示把一些物品平均分成几份，每份

。生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我

们继续学习除法的有关知识。

二、探索新知

1.教学例1

（1）师：儿童节到了，打算在班级联欢会上摆一些果盘，他们买了

一些草莓，准备每2颗草莓放一盘，现在有6颗草莓，请拿出水果学具，

用6个学具表示6颗草莓来摆一摆。（学生动手操作，巡视指导。）

师：一共可以摆几盘？有剩余吗？

（可以摆3盘，正好摆完，没有剩余）

Unit6DivisionwithRemainders

son1Divisionwithremainder(1)

【Teaching

content】

Example1onpage59～60ofthetextbook,andQuestion1of

Exercise14.

【Teaching

Objectives】

Understandthemeaningofdivisionwithremainders,beabletousedivisionwith

remainderstosolvesomesimplepracticalproblems,anddevelopapplicationawareness.

【Teachingkeypoints】

Enablestudentstoexperiencetheprocessoftrialient,understandarithmetic,master

theprocessoftrialient,masterthecalculationmethodofdivisionwithremainder,and

knowthattheremainderissmallerthanthedivisor.

[Preparationofteachingaids

andlearningaids]

Someslides,learningtoolsandsticks.

【TeachingProcess】

1.Reviewand

import

1.Giveitatry.Ifyouuse9smallstickstomakeatriangle,howmanytriangcanbe

made?(3sm