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2025年教师职称-广西-广西教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项属于《义务教育音乐课程标准（2022年版）》中提出的音乐课程核心素养？

A.音乐审美、艺术表现、文化理解；

B.音乐技能、知识记忆、考试能力；

C.唱歌技巧、乐器演奏、乐理掌握；

D.课堂纪律、教学进度、作业完成

【参考答案】A

【解析】根据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，音乐课程核心素养包括“审美感知、艺术表现、文化理解”三个方面，强调学生在音乐学习中的综合能力发展，而非单纯技能训练或应试能力，体现了素质教育理念。

2、在小学音乐教学中，柯达伊教学法主要强调哪种教学手段？

A.打击乐器伴奏；

B.身体律动；

C.首调唱名法与歌唱教学；

D.电子音乐制作

【参考答案】C

【解析】柯达伊教学法以歌唱为核心，主张通过首调唱名法（如do、re、mi）培养学生的音高感和音乐读写能力，特别适合小学阶段儿童的音乐启蒙，注重音乐的可及性与全民性。

3、下列哪项最能体现音乐教学中的“过程性评价”？

A.期末音乐考试成绩；

B.学生音乐作业的等级评定；

C.课堂中对学生的参与、合作与表现的记录；

D.参加校级合唱比赛的名次

【参考答案】C

【解析】过程性评价关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、情感投入等，强调动态反馈，有助于教师及时调整教学策略，促进学生全面发展。

4、在音乐教学中，“节奏念白”常用于哪种教学活动？

A.培养学生的音高辨识能力；

B.发展学生的节奏感与语言节奏协调能力；

C.训练学生的视唱能力；

D.提高学生的乐器演奏技巧

【参考答案】B

【解析】节奏念白通过有节奏地朗读歌词或短语，帮助学生感知节奏型，建立语言与音乐节奏的联系，是小学音乐课中常用的基础训练手段。

5、下列哪项属于音乐课程“文化理解”素养的具体体现？

A.准确演唱歌曲旋律；

B.分析歌曲的节拍与调式；

C.理解民歌背后的地方风俗与民族情感；

D.使用乐器为歌曲伴奏

【参考答案】C

【解析】文化理解要求学生通过音乐作品了解其背后的文化背景、民族特征和社会意义，体现音乐的人文价值，是核心素养的重要组成部分。

6、在小学低年级音乐教学中，教师常使用“图形谱”教学，其主要目的是？

A.提高学生的识谱速度；

B.帮助学生直观感知音乐的高低、长短与结构；

C.训练学生的五线谱书写能力；

D.替代传统乐谱教学

【参考答案】B

【解析】图形谱以图形、颜色、符号等方式表现音乐要素，符合低年级学生形象思维特点，有助于其理解音乐的旋律走向、节奏变化和整体结构。

7、下列哪种教学方法最符合“以学生为主体”的教学理念？

A.教师全程示范，学生模仿；

B.教师讲解乐理知识并布置作业；

C.学生分组创编节奏并展示交流；

D.教师播放音乐，学生安静聆听

【参考答案】C

【解析】学生分组创编强调自主探究与合作学习，体现学生的主体地位，有助于激发创造力和音乐表现力，是新课标倡导的教学方式。

8、在音乐教学中，使用奥尔夫乐器（如铃鼓、响板）的主要作用是？

A.替代专业乐器演奏；

B.培养学生的节奏感与合奏能力；

C.减少教师教学负担；

D.提高课堂纪律

【参考答案】B

【解析】奥尔夫乐器简单易操作，适合小学生使用，通过合奏活动可发展学生的节奏感、听觉协调与团队合作能力，体现“原本性音乐教育”理念。

9、下列哪项不属于小学音乐课程的基本理念？

A.以美育人，提升审美能力；

B.面向全体，注重个性发展；

C.以考试为中心，提高升学率；

D.强调音乐实践，鼓励音乐创造

【参考答案】C

【解析】《音乐课程标准》强调以美育人、面向全体、实践与创造，反对“应试教育”导向，C项违背素质教育理念，不属于课程基本理念。

10、教师在教授《小星星》时，引导学生用不同速度、力度表现“安静的夜晚”与“欢快的游戏”，这主要培养学生的哪项能力？

A.音乐记忆能力；

B.音乐表现力与情感体验；

C.乐器演奏技巧；

D.音乐创作理论

【参考答案】B

【解析】通过速度、力度变化表达不同情绪，有助于学生理解音乐要素的表现功能，增强情感体验与表现力，是音乐审美教育的重要内容。

11、下列哪项是音乐教学中“情境创设”的有效方式？

A.教师口头讲解歌曲背景；

B.播放与歌曲内容相关的图片或视频；

C.要求学生背诵歌词；

D.安排课后抄写乐谱

【参考答案】B

【解析】情境创设通过视觉、听觉等多感官手段营造与音乐内容相符的氛围，激发学生兴趣与情感共鸣，提升学习效果，符合儿童认知特点。

12、在音乐教学中，“听辨音高”属于哪项基本能力训练？

A.节奏感训练；

B.音准训练；