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部编版三年级下册语文第2单元习作《看图画，写一写》教学设计

《看图画，写一写》教学方案

习作指导

【教学目标】

1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

【教学重点】

运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。

【教学准备】

1.课前布置学生与家长或同学开展一次放风筝活动，留心观察放风筝时

的情景，收集班级同学放风筝的照片，为本次习作做好准备。

2.多媒体课件。

【教学过程】

一、习作导入

1.情境导入：（出示学生与家长、同学放风筝的照片）同学们，你们喜

欢放风筝吗？你能跟同学们说说自己放风筝的经历吗？

2.学生自由说，教师点拨：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性。

放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你能不能把看到的放风筝场景描

写下来呢？今天我们就一起来看图画，写一写放风筝的经历。（板书——

习作：看图画，写一写）

设计意图：通过欣赏图片，让学生置身于放风筝的欢乐场景中，让学

生去感受运动的乐趣，并在积极交流中激活原有的经验与认知。

二、习作要求

1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作内容是什么

吗？

（出示图片、文字）请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大

家。写之前，先仔细观察图画，想一想：

图画上有哪些人？他们在干什么？

他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。

2.学生自由交流。

预设1：我了解到这次习作的内容是先看图画再写作文。

预设2：看图画的时候要仔细观察图画上有哪些人，他们在干什么？他

们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？

点拨：要是不能直接从图画中看出来怎么办？

预设3：还可以加上自己的想象。

小结：同学们很棒，找到了本次习作的要求，要写一段话把图画里的

内容清楚地介绍给大家。（板书：写清楚）

3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要注意的

地方。

写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介

绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。

点拨：这段话是习作后的要求与建议。提示我们写完后要读一读，看

看有没有把图画的内容介绍清楚。

设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下

面习作指导作铺垫。

三、习作指导

合作探究

过渡：同学们，如何才能把图画中的内容写清楚呢？

预设：要仔细观察图画，找到图画中的内容试着说一说。

1.探究任务

以教材中的图画为例，仔细观察，把图画的内容清楚地介绍给大家。

2.探究活动

Ø回顾观察图画的方法。

过渡：之前我们也曾经写过看图作文，哪位同学愿意和大家分享一些

看图画写作文的小妙招呢？

预设1：我会先看看图画中大概画了些什么内容。

预设2：看图的时候，要按照一定的顺序看，比如从上到下，从近到远

等。

小结：原来看图画有这么多小妙招，待会儿我们就用上这些小妙招来

写一写。

Ø仔细观察教材中的插图，把握图画内容。

（1）出示提示问题：图上有哪些人？他们在哪里？在干什么？天气怎

样？

（2）学生根据问题，自主观察图画。

预设1：图画中有一家三口，还有几个小朋友。

预设2：他们都在一个大草坪上放风筝。

预设3：天气晴朗，是个适合放风筝的好天气。

点拨：你们都能从整体观察，说清楚图画上的时间、地点、人物、事

情，真棒！

Ø有序介绍图画里的内容。

（1）（出示表格）请同学们仔细观察图画并完成表格。要求：①按照

由近及远、从地面到天空的顺序观察。②仔细观察，重点观察画面中不同

人物的动作、神态。

位置人物、景物具体细节

近处

地面

远处

天空

（2）学生自由交流。