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大气污染治理技术教学教程教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课程针对2025—2026学年的高中阶段学生，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容围绕大气污染治理技术展开，旨在培养学生对环境问题的认识，提升解决实际问题的能力。本单元在课程体系中扮演着连接理论知识与实践应用的桥梁角色，与前述的环境科学基础和化学原理紧密相关，为后续的环境保护政策和可持续发展课程奠定基础。核心概念包括大气污染的成因、治理技术及其环境影响，技能方面则侧重于实验操作、数据分析和技术评估。
2.学情分析
高中学生具备一定的科学知识和生活经验，对环境问题有一定关注，但大气污染治理技术涉及的知识较为专业，学生可能存在理解难度。学生已有知识储备包括基础化学、物理和环境科学，生活经验上对雾霾、PM2.5等有一定的了解。技能水平方面，实验操作能力有待提高，数据分析能力需要加强。认知特点上，学生对新技术和新方法有浓厚兴趣，但可能对复杂理论感到困惑。学习困难主要集中在理论知识的理解和应用上，如大气污染物的化学反应机制和治理技术的实际应用。
3.教学目标与策略
教学目标设定为使学生掌握大气污染治理的基本原理和技术，提高实验操作能力和数据分析能力。教学策略将采用案例教学、实验操作和小组讨论相结合的方式，以学生为中心，激发学习兴趣，培养解决问题的能力。通过设置具体的实验项目和数据分析任务，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高达标水平。
二、教学目标
1.知识的目标：
列举大气污染的主要类型和来源。
说出大气污染物的化学性质和环境影响。
解释大气污染治理的基本原理和技术。
2.能力的目标：
设计简单的实验方案来检测大气污染物。
评价不同大气污染治理技术的优缺点。
分析大气污染治理技术的经济效益和环境效益。
3.情感态度与价值观的目标：
体现对环境保护的重视和责任感。
培养学生关注环境问题的意识和能力。
激发学生对科学探索和创新的兴趣。
4.科学思维的目标：
发展逻辑推理和批判性思维能力。
提升观察、分析和解决问题的能力。
培养跨学科思维和系统化思考的习惯。
5.科学评价的目标：
评价大气污染治理技术的实际效果。
分析环境政策的科学依据。
运用科学方法评估环境治理项目的可持续性。
三、教学重难点
教学重点在于大气污染治理技术的原理和实际应用，难点在于复杂大气污染物的化学反应机制和治理技术的评估。难点形成原因在于概念抽象和技能复杂，学生需通过实验和案例分析逐步理解和掌握。
四、教学准备
教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，确保实验器材齐全，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材，收集资料，准备画笔、计算器等学习用品。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。确保资源充足，教学流程顺畅，以支持教学目标的达成。
五、教学过程
导入
教师活动：展示大气污染相关的图片和数据，引导学生关注环境问题。
学生活动：观察图片，思考大气污染的严重性。
新授
任务一：大气污染概述
教学目标：学生能够说出大气污染的主要类型和来源。
教师活动：
1.展示大气污染的图片和视频，引导学生直观感受。
2.提问：大气污染有哪些类型？它们的主要来源是什么？
3.讲解大气污染的类型和来源，如工业排放、交通尾气、农业污染等。
4.分组讨论：学生分组讨论大气污染对人类和生态环境的影响。
学生活动：
1.观察图片和视频，了解大气污染的类型和来源。
2.思考并回答教师提出的问题。
3.分组讨论，分享讨论结果。
任务二：大气污染物的化学性质
教学目标：学生能够说出大气污染物的化学性质和环境影响。
教师活动：
1.展示大气污染物的化学结构图，讲解其化学性质。
2.提问：大气污染物的化学性质有哪些？它们对环境有哪些影响？
3.讲解大气污染物的化学性质，如氧化性、还原性、毒性等。
4.分组实验：学生分组进行实验，观察大气污染物的化学性质。
学生活动：
1.观察化学结构图，了解大气污染物的化学性质。
2.思考并回答教师提出的问题。
3.分组进行实验，记录实验结果。
任务三：大气污染治理技术
教学目标：学生能够解释大气污染治理的基本原理和技术。
教师活动：
1.展示大气污染治理技术的图片和视频，讲解其原理。
2.提问：大气污染治理有哪些技术？它们是如何工作的？
3.讲解大气污染治理技术，如吸附法、催化氧化法、生物法等。
4.分组讨论：学生分组讨论大气污染治理技术的优缺点。
学生活动：
1.观察图片和视频，了解大气污染治理技术。
2.思考并回答教师提出的问题。
3.分组讨论，分享讨论结果。
任务四：大气污染治理技术的应用
教学目标：学生能够设计简单的实
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