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福建省中小学新任教师公开招聘考试

教育综合知识考试大纲

(一）时事政治模块

1党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策

党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放，自力更生，艰辛奋斗，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义当代化国家而奋斗。

5月1曰至3月

（二)教育法律法规、教师职业道德模块

1．教育法律、法规

（１）《中华人民共和国教育法》

(2)《中华人民共和国义务教育法》(修订）

（３）《中华人民共和国教师法》

(4)《中华人民共和国未成年人保护法》(5)《教师资格条例》

（6）《基础教育課程改革纲要（试行）》

（７)《国家中长久教育改革和发展纲要》(—）

(8）《福建省中长久教育改革和发展规划纲要》(—）》

2．教师职业道德

（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容

概念:是指教师在其职业生活中,调整和解决与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应恪守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。

作用：

一、师德对教师起着调整和教育作用

二、师德对学生起榜样和带动作用

三、师德对社会起影响和促进作用

基本内容:忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几种方面

2加强师德涵养的途径、方法

二加强师德涵养的途径

1,明确使命,增加师德涵养的自觉性

２，加强学习，提高教书育人的本领

３投身实践,教学相长

三、加强师德涵养的基本方法

(一）、加强理论学习

(二)、加强在实践中的磨练

（三）、加强向优异教师的学习。

(四）、加强内省和慎独

（3)教育部《中小学教师职业道德规范》（修订)

（4)《福建省中小学教师职业道德考核措施（试行）》

(三)教育学模块

１．教育学及其发展

教育学是一门独立的学科。是研究人类教育现象和问题、揭示通常教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象

2．教育及其发展

广义上:是泛指凡是能增加人的知识和技能，影响人的思想品德,提高人的结识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动

狭义上：重要是指学校教育,教育者依照一定的教育规定,有目标有计划,有组织的经过学校的教育工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着盼望方向发展的活动。

英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623）一文中,初次把“教育学”作为一门独立的科学提出。

捷克教育学家夸美纽斯[2]出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632）。

英国哲学家洛克出版了《教育漫话》（1６９３)，提出了完整的“绅士教育”理论。

法国思想家卢梭出版了《爱弥尔》（１７６2)

德国哲学家康德在《康德论教育》（１80３)一书中明确提出，“教育的方法必须成为一个科学”和“教育实验”的主张。

瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》(１７8１～1787），提出“使人类教育心理学化”的主张。

德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“当代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”,他的《普通教育学》(1８06)被公认为第一本当代教育学著作。

教育学的发展趋势二十一世纪教育学的发展趋势:

教育学问题领域的扩大;

教育学研究学科基础的扩展；

教育学研究范式的多样性;

教育学的进一步分化和综合；

教育学与教育改革的关系曰益密切;

教育学术的国际交流与合作曰益广泛

教育学：教育学是指以研究教育问题、教育现象为对象，探索教育规律的一门学科。

发展：萌芽阶段-独立形态阶段-发展多样化阶段-理论化阶段

１、中国古代教育学思想

孔子，重视后天的教育，主张“有教无类”。孔子的“不愤不启,不悱不发”体现启发性教学原则；“学而不思则罔,死而不学则殆”强调学习和行动相结合，规定学以致用。

战国后期,《礼记》中《学记》是罕见的世界教育思想遗产。①“化民成俗，其必由学”、“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；②“时教必有正业,退息必有居学”,主张課内与課外相结合；③提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；④“君子之教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张启发式教学;⑤“学不躐等”即主张循序渐进。

２、西方古代教育学思想

苏格拉底问答分三步:①苏格拉底讽刺；②定义；③助产术。

柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。

古希腊的亚里士多德认为追求理性就是追求美德,就是教育的最高目标。他认为教育应该是国家的,每一个公民都属于城邦，全部人都应收一样的教育。著作《政治学》。

３、教育学的建立与变革

教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》,强调教育的自然性，提出泛智教育，最早提出班级讲課制。

近代英国哲