2014年广西公务员面试模拟题常识为何被漠视.docxVIP

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2014年广西公务员面试模拟题常识为何被漠视

综合分析类

1.现在很多年轻人在日常生活中对一些基本的历史常识、生活常识缺乏了解,比如不知道一些重要历史事件的时间和意义,不懂得一些基本的急救知识等,你如何看待常识被漠视这一现象?

答案分析:这反映出教育体系可能存在重理论轻实践、重应试轻常识普及的问题,同时社会文化氛围也更倾向于追求功利性的知识和技能。应加强学校和社会的常识教育,营造重视常识的氛围。

2.有人说常识无用,在现代社会只要掌握专业知识就能立足,你怎么看?

答案分析:这种观点过于片面。专业知识固然重要,但常识是生活和工作的基础,能帮助我们更好地理解和运用专业知识,处理生活中的各种问题,两者相辅相成。

3.网络上充斥着大量碎片化的信息,导致人们对系统的常识学习越来越忽视,你认为该如何解决?

答案分析:一方面要引导民众提高信息甄别能力,主动筛选有价值的知识;另一方面,学校和社会应提供更多系统学习常识的渠道和资源,如举办常识讲座、开发在线课程等。

4.当下很多综艺节目为了追求娱乐效果,忽略了对常识的正确传播,甚至传播一些错误的常识,你怎么看待这种现象?

答案分析:这不利于观众获取正确知识,也会误导大众。综艺节目应承担起社会责任,在娱乐的同时注重知识的准确性和科学性,相关部门也应加强监管。

5.一些企业在招聘时只看重高学历和专业技能,不关注应聘者的常识储备,这对社会产生了哪些影响?

答案分析:会导致社会形成只重视专业知识、忽视常识学习的风气,可能造成人才综合素质不高,在实际工作和生活中应对问题的能力不足。

6.随着科技的发展,人们过度依赖电子设备获取信息,对身边的自然常识、生活常识等越来越陌生,你怎么解决这个问题?

答案分析:可以鼓励人们多参加户外活动,亲近自然,减少对电子设备的依赖;开展社区科普活动,普及自然和生活常识。

7.现在很多学生为了应付考试,死记硬背知识点,而忽略了对常识的理解和运用,你认为教育部门应该怎么做?

答案分析:教育部门应改革考试制度,增加对常识运用能力的考察;优化课程设置,注重常识教育与实践相结合,培养学生的综合素养。

8.社会上存在一些“伪常识”广泛传播的现象,比如一些没有科学依据的养生知识,你如何看待?

答案分析:“伪常识”的传播会误导大众,损害公众利益。要加强科普宣传,提高民众的科学素养,同时加强对信息传播的监管,打击虚假信息。

9.一些家长只注重孩子的学习成绩,不重视培养孩子的生活常识和社会常识,你怎么看这种教育方式?

答案分析:这种教育方式不利于孩子的全面发展。生活和社会常识能帮助孩子更好地适应社会,家长应转变观念,注重培养孩子的综合素质。

10.在一些偏远地区,由于教育资源匮乏,很多孩子的常识储备严重不足,你认为可以采取哪些措施来改善?

答案分析:加大对偏远地区教育的投入,改善教育基础设施;开展志愿者支教活动,传播常识知识;利用网络资源,提供远程常识教育课程。

人际关系类

1.你和同事在讨论一个项目时,同事坚持一些明显错误的常识观点,你会怎么处理?

答案分析:首先要尊重同事,以温和的方式指出其观点与正确常识的差异,提供相关的依据和资料,共同探讨,避免直接冲突。

2.领导在会议上提出了一个与常识相悖的决策,你会如何向领导反映?

答案分析:选择合适的时机和场合,以委婉、诚恳的态度向领导说明情况,提供准确的常识依据和合理的建议,供领导参考。

3.群众来单位咨询问题,你按照基本常识进行解答,但群众不相信,认为你在敷衍他,你怎么办?

答案分析:保持耐心,进一步解释说明,提供相关的证据或案例来支持自己的观点;如果有必要,可以请更专业的同事协助解答。

4.你和朋友在闲聊时,朋友发表了一些错误的历史常识观点,你会怎么回应?

答案分析:以轻松友好的方式纠正朋友的错误,分享正确的历史知识,增进彼此的了解和学习。

5.新入职的同事对单位的一些基本常识和规章制度不了解,经常犯错,你作为老同事会怎么做?

答案分析:主动关心新同事,耐心地向他介绍单位的常识和规章制度,帮助他尽快熟悉工作环境;在他犯错时,给予合理的提醒和指导。

6.你和团队成员在执行任务时,因为对某个常识性问题的理解不同而产生了分歧,你会如何解决?

答案分析:组织团队成员进行充分的沟通交流,分享各自的观点和依据,共同查阅资料,以正确的常识为标准来达成共识。

7.你的下属在工作中经常违反一些基本的安全常识,你会如何处理?

答案分析:及时对下属进行安全教育,强调安全常识的重要性;制定相应的监督机制,督促下属遵守安全规定;对违反规定的行为进行适当的惩罚。

8.你和邻居在一些生活常识上有不同的看法,比如垃圾分类的方式,发生了小争执,你会怎么做?

答案分析:冷静下来,倾听邻居的观点,分析彼此的差异;查阅相关的规定和资料,以客观

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