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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、高中语文）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“学习任务群”的表述，正确的一项是：

A.学习任务群以知识点讲授为核心，强调教师主导；

B.学习任务群应围绕特定主题设计综合性语文实践活动；

C.每个学习任务群必须独立实施，不可交叉整合；

D.学习任务群仅适用于选修课程，不适用于必修课程

【参考答案】B

【解析】学习任务群是新课标的核心理念之一，强调以学生为中心，围绕真实情境中的语文学习主题，整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，促进核心素养发展。它贯穿必修、选择性必修和选修课程，鼓励跨任务群整合实施，而非孤立进行。选项A错误在于忽视学生主体性；C、D曲解了任务群的整合性与适用范围。

2、在教师职业道德规范中，“为人师表”主要体现的是：

A.教师应具备扎实的专业知识；

B.教师应在言行举止上成为学生的榜样；

C.教师应注重教学方法的创新；

D.教师应积极参与教育科研

【参考答案】B

【解析】“为人师表”是教师职业道德的重要内容，强调教师在思想品德、行为规范、仪表风度等方面应成为学生的表率。它体现的是教师的示范性和人格影响力，而非专业能力或科研水平。该规范源自《中小学教师职业道德规范》，要求教师以身作则，言传身教，潜移默化地影响学生品行发展。

3、下列诗句中，运用了“借景抒情”手法的一项是：

A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青；

B.感时花溅泪，恨别鸟惊心；

C.会当凌绝顶，一览众山小；

D.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

【参考答案】B

【解析】“感时花溅泪，恨别鸟惊心”出自杜甫《春望》，诗人因国破家亡而感伤，看到花鸟反而落泪惊心，是以乐景写哀情的典型借景抒情手法。A为直抒胸臆，表达忠贞；C抒发豪情壮志，属象征与夸张；D为直接抗议权贵，情感外露。借景抒情强调将情感寄托于景物描写之中，B项最符合。

4、下列关于“核心素养”在语文教学中落实的表述，正确的是：

A.核心素养仅包括语言建构与运用；

B.核心素养应通过单篇课文逐字讲解落实；

C.应通过真实情境下的综合性学习活动培育核心素养；

D.核心素养主要靠课后练习巩固

【参考答案】C

【解析】语文核心素养包括语言、思维、审美、文化四个方面，需在真实或模拟情境中通过任务驱动、项目学习等方式整体提升。单篇精讲和机械练习难以实现素养整合发展。新课标倡导以学习任务群为载体，在读写结合、探究合作中促进素养生成，强调过程性与实践性，故C项正确。

5、教师在课堂教学中使用多媒体技术，最应注意的是：

A.多媒体画面越华丽越好；

B.多媒体必须覆盖整节课；

C.多媒体应服务于教学目标和内容；

D.多媒体应以学生操作为主

【参考答案】C

【解析】多媒体是教学辅助手段，其使用应紧扣教学目标，突出重点、突破难点，增强直观性和互动性。过度追求形式华丽或滥用技术反而分散注意力。教师应根据教学内容合理选择媒体形式，避免“为用而用”。C项体现了工具服务于目的的教学原则，符合现代教育技术应用理念。

6、下列文言文句子中，“之”字用作结构助词“的”的一项是：

A.项伯乃夜驰之沛公军；

B.师道之不传也久矣；

C.先帝称之曰能；

D.古之学者必有师

【参考答案】D

【解析】D项“古之学者必有师”中“之”连接定语“古”与中心词“学者”，相当于现代汉语“的”，是典型的结构助词用法。A项“之”为动词“到”；B项“之”用于主谓之间取消句子独立性；C项“之”为代词，代指“先帝”称赞的人。四者语法功能不同，需结合语境判断。

7、下列关于“形成性评价”的理解，正确的是：

A.主要用于学期末评定学生成绩；

B.强调学习过程中的反馈与改进；

C.仅由教师单方面实施；

D.评价结果必须量化

【参考答案】B

【解析】形成性评价是在教学过程中持续进行的评价，目的在于了解学生学习进展，及时调整教学策略，促进学生发展。它强调反馈、互动与改进，形式多样，可包括观察、提问、作业、自评互评等，不限于量化。与终结性评价不同，其核心价值在于“以评促学”，B项准确表达了这一理念。

8、下列成语使用正确的一项是：

A.他做事总是见异思迁，因此大家都很信任他；

B.这篇文章写得抑扬顿挫，令人拍案叫绝；

C.他的演讲慷慨淋漓，赢得了阵阵哗众取宠的掌声；

D.小明成绩优秀，是班上名副其实的鹤立鸡群

【参考答案】B

【解析】“抑扬顿挫”形容语调或文笔起伏变化，富有节奏感，常用于赞美诗文或演讲，B项使用恰当。A项“见异思迁”含贬义，与“信任”矛盾；C项“哗众取宠”为贬义词，与正面语境冲突；D项“鹤立鸡群”多指外貌或才能突