Unit 2 Lesson 7 There Are Twelve Basketballs （教学设计）英语北京版三年级上册（新教材）.docxVIP

UnitTwoNumbersaroundus

Lesson7教学设计

单元

Unit2

课时

第1课时

教学内容分析

本课时为北京版三年级上册Unit2《Numbersaroundus》的第七课时，以“事物数量描述”为主题，聚焦Lesson7《ThereAreTwelveBasketballs》。

核心内容包括掌握there、basketball、ten、eleven、twelve、star等重点单词的拼读及运用，以及学会描述事物数量的句型“Howmany...arethere?Thereare...”。通过操场、美术室等场景对话、听力、计数等活动，让学生能在实际情境中运用数字描述客观事物的数量，提升用英语交流事物数量话题的能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.能准确认读there/ee?(r)/、basketball/?bɑ?sk?tb??l/、ten/ten/、eleven/??lev(?)n/、twelve/twelv/、star/stɑ?(r)/等核心词汇，掌握其拼写与词义，通过图片匹配、数字连线等活动验证理解。理解“Howmany...arethere?Thereare...”等基础句型的结构，能在音频提示下完成句子补全。（学习理解）

2.在“操场、美术室”等情境中，运用“Howmanybasketballsarethere?Therearetwelve.”等句型询问和回答事物数量，准确率达80%以上。通过听力活动区分数字发音，能根据指令数出对应数量的物品并匹配数字。（应用实践）

3.小组合作创编“校园物品数量调查”对话，使用“Howmany...arethere?Thereare...”句型询问和回答校园内物品的数量（如“Howmanystarsarethere?Thereareeleven.”）。结合生活实际制作“校园物品数量统计表”，用英语标注物品名称及数量并口头介绍。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

there,basketball,ten,eleven,twelve,star

【核心句型】

1.Howmany...arethere?

2.Thereare...

教学重难点

【重点】

1.核心词汇：ten、eleven、twelve等数字单词及basketball、star、there的正确发音与拼写，尤其注意eleven/??lev(?)n/的重音、twelve/twelv/的发音。

2.核心句型：

询问事物数量：Howmany...arethere?

回答事物数量：Thereare...

【难点】

1.发音辨析：区分eleven与twelve的发音差异，避免混淆。

2.语法：therebe句型中“are”与可数名词复数的搭配使用（如“Therearetwelvebasketballs.”）。

3.运用能力：在不同场景中灵活运用句型询问和回答不同事物的数量，区分“事物数量”与“个人拥有”的表达差异。

学情分析

三年级学生（8-9岁）已掌握1-9的数字表达，对操场、美术室等场景熟悉，好奇心强，喜欢动手计数活动。但对ten、eleven、twelve等数字的英语表达较陌生，易出现发音混淆（如eleven与twelve）；对therebe句型的单复数规则理解不透彻，易与“Ihave...”句型混用。通过情境模拟和计数游戏可帮助学生克服这些困难。

教学工具

多媒体资源：PPT课件（含单词卡片、操场/美术室场景图片、对话动画、相关练习）、课文录音、数字儿歌音频。

实物道具：数字卡片（10-12）、篮球模型、星星贴纸、校园物品图片（如课桌、图书）。

学习单：听力练习题单、数量统计表、句型练习表格。

教学方法

情境教学法：创设“操场清点篮球”“美术室数星星”等场景，让学生在模拟场景中运用数量句型交流，如“Look!Howmanybasketballsarethere?Therearetwelve.”。

游戏教学法：设计“数字接龙”（从10数到12）、“数量匹配”（物品图片与数字卡片配对）、“星星计数赛”（数星星贴纸说数量）等游戏，巩固数字认读与句型运用。

任务型教学法：布置“制作校园物品数量统计表”任务，让学生分组调查校园内物品数量并用英语记录，培养合作能力和实际运用语言的能力。

教学过程

教学过程

学习活动

效果评价

1.通过热身活动激活对数字的已有认知，音形义结合学习核心词汇，感知对