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高校教材建设与管理办法

第一章总则

第一条指导思想

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，适应高等教育改革发展和人才培养需求，规范我校教材建设与管理工作，提高教材质量，充分发挥教材在人才培养中的基础性作用，特制定本办法。

第二条基本原则

教材建设与管理工作应坚持以下原则：

（一）育人为本，德育为先。将思想政治教育贯穿教材建设全过程，确保教材的正确政治方向和价值导向。

（二）质量第一，注重实效。以提升人才培养质量为核心，突出教材的思想性、科学性、先进性和适用性。

（三）统筹规划，分类指导。结合学校学科专业特色与发展规划，科学规划教材建设，加强对不同类型教材的指导与管理。

（四）规范有序，动态管理。建立健全教材建设与管理的各项规章制度，实现教材从规划、编写、选用到评价的全过程动态管理。

第三条适用范围

本办法适用于学校各类学历教育所使用的纸质教材、电子教材及其他具有教材性质的教学用书和讲义的规划、编写、审核、选用、出版、管理等工作。非学历教育教材可参照执行。

第二章教材规划与建设

第四条教材建设规划

学校根据学科专业发展规划、人才培养方案和教学改革需要，每学年或每若干学年制定教材建设规划。规划应明确教材建设的目标、重点任务、保障措施和预期成果，注重对接国家及区域经济社会发展需求，服务学校人才培养目标。各院（系）应根据学校整体规划，结合自身学科专业特点，制定本院（系）的教材建设实施计划。

第五条教材编写

（一）编写立项。鼓励教师根据教学需要和学科发展，申报教材编写项目。学校组织专家对申报项目进行评审，对立项项目给予必要的经费支持和政策倾斜。

（二）编写要求。教材编写应符合人才培养方案和课程教学大纲要求，观点正确，内容科学，结构合理，逻辑严密，体现学科前沿和教学改革成果，注重培养学生的创新精神和实践能力。编写团队应结构合理，既有学科领域的资深专家，也有一线骨干教师。

（三）编写规范。严格遵守学术规范，杜绝抄袭剽窃等学术不端行为。教材编写应符合相关的国家标准和行业规范，语言文字规范，图表清晰准确。

第六条特色教材建设

鼓励编写反映学校学科优势、专业特色和教学改革成果的特色教材，如实验教材、案例教材、创新实践教材等。对优秀特色教材，学校优先推荐参加各级各类教材评选，并在资源配置上予以重点支持。

第三章教材选用与管理

第七条教材选用原则

教材选用是保证教学质量的关键环节，应遵循以下原则：

（一）导向性原则。优先选用国家规划教材、获奖优秀教材以及体现学科前沿和教学改革方向的高水平教材。

（二）适宜性原则。选用的教材应符合课程教学大纲要求，与学生认知水平相适应，能够满足教学需要。

（三）择优性原则。在同类教材中，通过比较，选择质量高、口碑好、适用性强的教材。

（四）多样性原则。鼓励选用不同版本、不同类型的优质教材，特别是能够反映不同学术观点和研究方法的教材，以拓宽学生视野。

第八条教材选用程序

（一）课程负责人根据课程教学大纲提出教材选用建议，填写教材选用申请表，说明选用理由。

（二）院（系）教材工作小组对本单位课程教材选用建议进行审核，重点审查教材的思想性、科学性、适用性。

（三）学校教材管理部门对各院（系）上报的教材选用计划进行汇总、备案。对于涉及意识形态领域的教材，须报学校相关职能部门进行专项审核。

第九条教材采购与供应

（一）学生教材一般由学校教材管理部门或委托相关机构统一组织采购，确保教材按时足量供应。

（二）鼓励采用多种渠道保障教材供应，包括与出版社直接合作、利用正版数字教材平台等。

（三）加强教材采购过程中的经费管理，严格执行财务制度，确保采购过程公开、透明、规范。

第十条教材使用跟踪与反馈

建立教材使用信息反馈机制。通过定期向教师、学生发放调查问卷、召开座谈会等形式，收集对所用教材的意见和建议。反馈信息作为教材修订、再版以及后续教材选用的重要依据。

第四章教材审核与质量监控

第十一条教材审核机制

（一）学校建立健全教材审核制度，实行分级审核、责任到人。

（二）自编教材（含讲义）在正式使用前，必须经过院（系）、学校两级审核。审核重点包括政治导向、学术水平、内容质量、编写规范等。

（三）对于引进的境外教材，须进行严格的内容审查，确保符合我国法律法规和教育方针政策，必要时应组织专家进行翻译和改编。

第十二条教材质量评价

（一）建立教材质量评价体系，定期对在用教材进行质量评估。评价指标可包括思想性、科学性、先进性、适用性、印刷质量等。

（二）积极组织参加各级各类优秀教材评选活动，对获奖教材的编写者给予表彰奖励。

（三）对于在使用过程中发现存在严重质量问题或不适宜继续使用的教材，应及时予以更换。

第十三条教材修订与淘汰

（一）教材应根据学科发展、教学改革和人才培养需求的变化，及时进行修订完善。对于