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2025年教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于教师职业道德规范的说法，正确的是：

A.教师可以利用职务之便谋取私利；

B.教师应平等对待每一位学生，尊重学生人格；

C.教师无需关注学生的心理健康；

D.教师可随意公开学生成绩排名。

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师要“关爱学生”，做到公平公正、尊重学生人格，不得歧视或体罚学生。选项A、C、D均违背职业道德要求，B项符合规范精神。

2、新课程改革强调的核心理念是：

A.以教师为中心；

B.以教材为中心；

C.以学生发展为本；

D.以考试成绩为唯一目标。

【参考答案】C

【解析】新课改倡导“以人为本”，强调以学生发展为核心，注重学生综合素质提升，推动自主、合作、探究式学习。A、B、D项是传统教育模式特征，与新课改理念相悖。

3、下列哪项属于《义务教育法》规定的教师基本权利？

A.对学生进行体罚；

B.参加进修和培训；

C.随意停课；

D.公开学生隐私。

【参考答案】B

【解析】《义务教育法》和《教师法》规定教师享有参加培训、开展教育教学活动等权利。体罚、随意停课、泄露隐私均属违法行为，不属于合法权利。

4、在历史教学中，“论从史出”体现的教学原则是：

A.直观性原则；

B.科学性与思想性统一原则；

C.启发性原则；

D.理论联系实际原则。

【参考答案】B

【解析】“论从史出”强调史料真实、结论严谨，体现历史学科的科学性；同时通过史实传递价值观，体现思想性，故符合科学性与思想性统一原则。

5、下列不属于初中历史与社会课程目标的是：

A.培养国家认同感；

B.提升公民素养；

C.强化应试技巧训练；

D.理解人类文明进程。

【参考答案】C

【解析】课程目标聚焦核心素养发展，如家国情怀、社会责任、历史理解等。应试训练非课程宗旨，违背素质教育导向。

6、教师在课堂上发现学生注意力不集中，最恰当的做法是：

A.立即点名批评；

B.忽略继续讲课；

C.通过提问或活动引导回归；

D.要求学生站到教室外。

【参考答案】C

【解析】现代教育倡导尊重学生、因材施教。通过互动引导注意力回归，既维护学生尊严，又提升教学实效，体现教育智慧。

7、下列属于形成性评价的是：

A.期末考试；

B.单元测验；

C.中考成绩；

D.入学摸底考。

【参考答案】B

【解析】形成性评价贯穿教学过程，用于反馈与改进，如课堂提问、单元测试。A、C、D为终结性评价，用于结果判定。

8、我国古代科举制度正式确立于哪个朝代？

A.汉朝；

B.隋朝；

C.唐朝；

D.宋朝。

【参考答案】B

【解析】隋炀帝始设进士科，标志科举制正式诞生。汉代实行察举制，唐宋进一步完善科举，但起源在隋。

9、下列哪项是素质教育的根本宗旨？

A.提高升学率；

B.促进学生全面发展；

C.强化记忆训练；

D.统一教学进度。

【参考答案】B

【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，强调德智体美劳全面发展，区别于应试教育片面追求分数。

10、“丝绸之路”的起点是今天的哪座城市？

A.洛阳；

B.西安；

C.敦煌；

D.兰州。

【参考答案】B

【解析】西汉张骞出使西域，丝绸之路以长安（今西安）为起点，连接中亚、欧洲，推动东西方交流。

11、教师专业发展的核心内容是：

A.提高学历层次；

B.增强教学反思能力；

C.增加授课时数；

D.参与行政管理。

【参考答案】B

【解析】教学反思是教师专业成长的关键路径，有助于总结经验、改进实践，促进从“经验型”向“研究型”转变。

12、下列属于社会领域“人地关系”主题的是：

A.古代王朝更替；

B.气候对农业的影响；

C.政治制度演变；

D.民族文化交流。

【参考答案】B

【解析】“人地关系”关注人类活动与自然环境的互动，如气候、地形对生产生活方式的影响，属地理核心内容。

13、《义务教育历史课程标准》规定初中历史课程性质是：

A.纯知识记忆课程；

B.思想政治教育课程；

C.人文性、综合性课程；

D.技能训练课程。

【参考答案】C

【解析】历史课程兼具人文性、思想性、基础性与综合性，旨在培养学生历史思维与社会责任感，非单一功能课程。

14、下列哪项不属于教师职业道德范畴？

A.为人师表；

B.终身学习；

C.追求高薪；

D.教书育人。

【参考答案】C

【解析】教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等，追求高薪非道德要求。

15、“贞观之治”出现在哪位皇帝统治时期？

A.唐玄宗；

B.唐高祖；

C.唐太宗；

D.武则天。