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2025年二年级语文句式变换能力检测卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

1.小鸟把麦粒摆在花丛里。

改为“被”字句：

2.这朵花真好看啊！

改为反问句：

3.老师说：“我要去参加比赛了。”

改为间接引语：

二、

1.缩句：

（1）活泼可爱的小兔子在草地上蹦蹦跳跳地玩耍。

（2）金黄色的太阳慢慢地升起来了。

2.扩句：

（1）孩子们在公园里放风筝。

（2）雨水洒落在大地上。

三、

1.根据意思，把句子换个说法，意思不变。

（1）他不小心把墨水洒在了我的作业本上。

（2）我们都被老师的精彩讲解迷住了。

2.选择合适的句式填空。

（1）______（把/被）小猫捧走了，那朵鲜艳的红玫瑰______（把/被）小狗碰倒在地上了。

（2）______（难道不/不）令人难过吗？这么美的景色______（难道不/不）值得我们欣赏？

（3）妈妈说：“今晚要做很多家务。”

改为直接引语：

四、

1.小军得了奖状，他高兴得直跳。

缩句：

2.美丽的鲜花摆在桌子上。

扩句，至少添加两个修饰成分：

试卷答案

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一、

1.麦粒被小鸟摆在花丛里。

解析：将“把”字句中的施动者（小鸟）后置，加上“被”字，原“把”字后的宾语（麦粒）成为句子的主语，原句的其余部分作为“被”字后的宾语部分。

2.这朵花难道不美吗？

解析：将陈述句改为反问句，需要在句首添加“难道”，句末加上“吗”，并将句号改为问号，同时适当调整语气。

3.老师说要去参加比赛。

解析：将直接引语改为间接引语，需要去掉引号，人称代词“我”改为“她”（假设老师为女性），将句中的动词“去”前的语气助词“要”去掉。

二、

1.（1）兔子在草地上玩耍。

解析：缩句是去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子的主干。原句的主干是主语“兔子”、状语“在草地上”、谓语“玩耍”。

（2）太阳升起来。

解析：缩句是去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子的主干。原句的主干是主语“太阳”、状语“慢慢地”（可省略）、谓语“升起来”。

2.（1）活泼可爱的孩子们在开阔的公园里高高兴兴地放风筝。

解析：扩句是在原句主干的基础上，添加合适的修饰成分（形容词、副词、短语等），使句子更具体、生动。可在主语“孩子们”前加“活泼可爱的”，在地点状语“在公园里”前加“在开阔的”，在谓语“放风筝”前加“高高兴兴地”。

（2）温暖的雨水持续地洒落在广阔无垠的大地上。

解析：扩句是在原句主干的基础上，添加合适的修饰成分。可在主语“雨水”前加“温暖的”，在状语“洒落在”前加“持续地”，在宾语“大地上”前加“广阔无垠的”。

三、

1.（1）墨水被小猫洒在了我的作业本上。

解析：将“把”字句改为“被”字句，按照“甲把乙怎么样”的结构，改为“乙被甲怎么样”，主语和宾语的位置互换，并使用“被”字连接。

（2）我们都被老师的精彩讲解迷住了。

解析：此句本身已是被动句式，若需改为主动句，则应是“老师的精彩讲解把我们迷住了”。但根据题目要求“把句子换个说法，意思不变”，保持被动句式亦可，强调动作的承受者“我们”是受影响的对象。

2.（1）被小猫把碰倒在地上了；把

解析：第一空，根据句意，小猫是施动者，花是受动者，且小猫主动碰倒了花，应用“把”字句，结构为“小猫把花碰倒在地上了”，去掉“小猫把花”即“被碰倒在地上了”。第二空，小狗是施动者，玫瑰是受动者，小狗主动碰倒玫瑰，应用“把”字句，结构为“小狗把那朵鲜艳的红玫瑰碰倒在地上了”，去掉“小狗把那朵鲜艳的红玫瑰”即“被碰倒在地上了”。

（2）难道不令人难过吗；难道不

解析：第一空，句子表达强烈的否定和反问语气，表示“确实令人难过”，应用“难道不...吗？”句式。第二空，句子表达强烈的肯定和反问语气，表示“确实值得我们欣赏”，应用“难道不...吗？”句式。

（3）妈妈说要去参加比赛。

解析：将间接引语改为直接引语，需要加上引号，人称代词“我”改为“我”，去掉句中的语气助词“要”。

四、

1.小军跳。

解析：缩句是去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子的主干。原句的主干是主语“小军”、谓语“跳”。

2.鲜艳的美丽的鲜花摆在优美的桌子上。

解析：扩句是在原句主干的基础上，添加合适的修饰成分。可