培英小学创新教育特色实施研究应用专项方案.docVIP

培英小学创新教育特色实施研究方案

教育创新是一个以发展为关键现代教育理念，是一个勇于变革教育实践活动，是一个优异学校文化，是一个回应时代挑战连续发展生命力；同时，教育创新也是一个继承、一个对传统突破和超越。所以，一个学校创新力怎样，是这所学校整体综合实力关键标志。

在大力提倡素质教育和人文教育今天，实施教育创新、打造学校特色品牌越来越受到国家教育行政部门和广大教育工作者高度重视。7月颁布《国家中长久教育改革和发展计划纲要（-）》明确提出：“树立以提升质量为关键教育发展观，重视教育内涵发展，激励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”办学思想和管理理念。据此，北京市、区等教育行政主管部门相继出台相关文件，深入明确特色办学、教育创新关键性。

在此契机下，培英小学依据本校办学理念及发展目标，结合学校实际及区域资源优势，开展学校特色建设研究和开发工作，更含有很关键理论和实践意义。

一、学校创新教育特色建设背景分析

（一）基础教育学校创新客观现实状况分析

至20世纪80年代中期来，中国便开始提倡教育创新，着手创新人才培养。时至今日，在创新教育教学实践中，中国取得了很大成就，不过因为长久以来传统社会人才理念和教育教学实践惯性等原因影响，创新人才培养、成长环境并不令人乐观，理念陈旧和落后孩子很大程度上影响着部分教育实践行为，中国教育创新任重而道远。

据统计，全国在中国教育学会基础教育专业委员会管辖下打造特色品牌教育试验学校已经有500余所。在这500余所教育试验学校中实施教育创新不少，不过打造科技教育创新活动品牌更少。所以，培英小学选择教育创新特色建设开发和实施作为研究对象含有非凡意义。

（二）培英小学创新特色建设基础性分析

在过去几年中，学校前后被评为海淀区素质教育优质校，海淀区科技教育、艺术教育、国防教育示范校。这些成绩取得是培英小学一笔浓墨足迹，但优质校已经成为历史，学校再发展切入点在哪里？分析海淀区整体情况，艺术教育示范校大校云集，实力雄厚；国防示范校大家全部在努力去做，但不是单纯有部队资源，有部分军训活动就能够长足发展。科技示范校在发展进程中也是百花齐放、各放异彩，但依据学校实际我们能够采取普及和提升形式，让全体师生参与到其中，将科技教育做成系列活动，形成科技教育气氛并形成学校自己体系。加之在学校已连续几年取得全国OM、DI比赛奖次，还有向全国一等奖、国际一等奖晋军空间；北京市科技示范校我们也能够去努力。

科技领先、科技创新是科技教育内涵，以此为依靠打造创新教育是学校下一步办学目标，创建学校特色首先从校园文化建设开始入手。

（三）学校创新特色建设可行性分析

1.学校实际决定特色发展方向

6月学校和北师大合作共同开展了——校长专业发展和学校特色建设项目。这个项目进展两年，从学校特色建设入手，到三个示范校及校本教研深入开展，到本学期校长专业发展。历时两年，不管侧关键怎样改变，终究离不开学校实际情况。所以我们选择从科技教育示范校为抓手，打造创新教育，关键在“新”字上，让师生在原来基础上有所改变即为新，在此过程中达成月月新、周周新以至于天天新目标；最终让老师思维活起来，让学生行动动起来。

2、学生发展需求决定特色发展项目

几年来科技教育活动、竞赛让学生了解了祖国科技发展历史、现实状况，了解科技对于国家发展关键意义；学生在科技活动中能力得到提升，思绪愈加开阔，对初中学习及未来学习有很大促进作用；深受学生、家长及部分老师喜爱。在此基础上我们全员参与，经过创新、创新再创新理念，将培养学生勤于思索、乐于思索、独立思索习惯作为工作主旨；让学生在思索中学习，让老师在思索中工作；让思索成为培英人做事习惯，让思索促培英人愈加智慧，促培英小学更稳步发展。

二、学校创新特色建设理论依据

1.学校特色理论

（1）学校特色内涵

学校特色即是指学校全部组员，凝聚在学校共享价值观之下，从学校办学优势和实际出发，主动建构并在学校发展过程中逐步积淀形成、聚集并表现在学校理念、行为、制度、结构、技术等各个要素中、为社会所公认和美誉个性风貌。依据此内涵，培英小学教育创新特色建设和开发努力争取避开一味追求升学率、一切只认考试分数传统办学模式，充足发挥本校办学优势，依据学生身心成长特点，挖掘学校特色亮点，打造科技教育创新品牌。

（2）学校特色分层理论

学校特色理论认为学校特色分为学校场域特色、学校外显特色和学校关键特色。学校关键特色是由学校师生价值观、基础假设和共享心智模式等组成；学校外显特色是学校办学理念、办学行为、管理制度、组织结构等组成；学校场域特色是由学校和社会、小区等组成公共关系系统组成。

2.学校教育创新理论

对于这一概念界定，学界多有探讨，不一样学者提出很多不一样见解。现在主流见解认为，学校教育创新指是学校教育主体经过新创意、新构想、新思维方法和行为方法，新教