小兔运南瓜部编本教案.docxVIP

小兔运南瓜部编本教案

一、课程标准解读分析

《小兔运南瓜》作为部编本教材中的一篇课文，旨在通过生动的故事情节，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。从课程标准的角度来看，本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于阅读教学的要求，特别是在以下三个方面：

1.知识与技能维度：本课的核心概念包括“故事情节”、“人物形象”、“语言表达”等，关键技能包括“理解故事内容”、“体会人物情感”、“运用恰当的语言表达”等。在认知水平上，学生需要“了解”故事的基本情节，“理解”人物的情感变化，“应用”所学的语言知识进行表达，“综合”不同方面的知识进行创作。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括“整体感知”、“细节分析”、“联想想象”等。在教学过程中，教师可以引导学生通过整体感知故事，分析人物形象，发挥联想想象，从而提升阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生“热爱生活、关注他人、善于表达”等情感态度和价值观，以及“语文素养、思维品质、审美情趣”等核心素养。教师应通过故事情节的引导，让学生体会到小兔的善良、勇敢和坚持，激发学生的情感共鸣，培养其良好的道德品质。

二、学情分析

针对本课内容，我们需要对学生的学情进行全面分析，以便更好地进行教学设计。

1.学生已有知识储备：学生已经具备一定的阅读经验，对故事情节、人物形象等有一定的认识。但在理解故事背后的情感和价值观方面，可能存在一定的困难。

2.学生生活经验：学生对南瓜有一定的了解，但可能对故事中的小兔角色缺乏生活经验。

3.学生技能水平：学生在语言表达方面有一定的能力，但在深入理解故事内涵和运用恰当语言表达方面存在不足。

4.学生认知特点：学生具有较强的想象力，但可能对细节分析不够关注。

5.学生兴趣倾向：学生对故事情节和人物形象感兴趣，但可能对情感和价值观的挖掘不够深入。

6.学生学习困难：学生在理解故事背后的情感和价值观、运用恰当语言表达等方面可能存在困难。

基于以上分析，教师应针对学生的实际情况，制定相应的教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对故事情节、人物形象和语言表达的深入理解。学生将能够“识记”故事的主要角色和事件，通过“描述”和“解释”来“理解”故事背后的寓意。他们还将学习如何通过“比较”和“归纳”来建立知识间的联系，并能够“应用”所学知识来“分析”和“综合”故事情节。例如，学生将能够“说出”故事中南瓜的象征意义，“描述”小兔在故事中的成长变化，“解释”为什么小兔最终能够成功运南瓜。

能力的目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将学习如何“独立并规范地完成”阅读和分析故事的任务，并通过“批判性思维”来“评估”故事中的情节和人物。他们还将通过“小组合作”来“提出创新性问题解决方案”，例如设计一个故事续写，展示他们“综合运用多种能力解决问题的能力”。这些目标将与具体的阅读任务和写作练习绑定，确保学生在实践中提升能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的同情心、勇气和解决问题的能力。学生将通过故事中的人物经历“体会坚持不懈的科学精神”，并学习如何在面对困难时保持“乐观和积极的态度”。他们还将学习到“合作分享”的重要性，并在日常生活中“将课堂所学的环保知识应用于实践”，提出改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将学习如何“识别问题本质”并“建立简化模型”来分析故事情节，从而“运用模型进行推演”。他们还将通过“评估证据的可靠性”来“质疑和求证”，并能够“提出针对故事情节的创新性构想”。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学习如何“复盘”自己的学习过程，并提出改进点。他们还将通过“评价量规”来“评价同伴的实验报告”，并学会“甄别信息来源和可靠性”，确保他们能够对信息进行有效的评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解故事《小兔运南瓜》的情节，以及通过故事所传达的价值观。重点内容包括：理解故事中的主要角色和他们的行为动机，识别故事中的道德和情感线索，以及学习如何将故事中的教训应用于现实生活。例如，重点：通过角色分析，理解小兔的坚持和智慧是如何帮助他克服困难的。

教学难点

教学难点主要集中在学生对故事深层含义的理解上，以及如何将故事中的抽象概念与个人经验相联系。难点包括：分析故事中的隐喻和象征意义，以及探讨故事对儿童成长和道德发展的启示。例如，难点：理解故事中南瓜的象征意义，难点成因：需要学生超越字面意义，挖掘故事背后的深层含义。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、图片和文字说明。

教具：故事