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小学数学课堂对话中教师话语权与学生主体性的研究与实践论文

摘要：本文以小学数学课堂为研究对象，探讨教师话语权与学生主体性的关系，分析在课堂对话中如何平衡二者，以促进学生的有效学习。通过实践研究，提出相应的教学策略，为提高小学数学课堂教学质量提供参考。

关键词：小学数学课堂；教师话语权；学生主体性；课堂对话

一、引言

（一）研究背景与意义

1.小学数学课堂对话的重要性

随着教育改革的不断深入，课堂对话已成为教育工作者关注的热点问题。小学数学课堂对话作为教学活动的重要组成部分，对于培养学生的思维能力、创新能力及人际交往能力具有重要意义。然而，在实际教学中，教师话语权与学生主体性的关系往往处理不当