名著导读朝花夕拾消除和的隔膜.pptxVIP

名著导读;《朝花夕拾》：消除与经典隔阂;新课导入;题目讲解;创作背景;1926年9月鲁迅接受了厦门大学聘任，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，由于他发现厦门大学空气和北京同样，也是污浊。鲁迅在这里见识了种种知识分子丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任课程却倾注了全力，他上课很受学生欢迎。在繁忙教学之余，鲁迅写了诸多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作另五篇散文就构成了《朝花夕拾》所有。

《朝花夕拾》于1928年出版。;主题思想;主要内容;2.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候保姆。作者论述了儿时与阿长相处情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦礼节”性格；对她寻购赠送自己渴求已久绘图《山海经》行为，充斥了尊敬和感谢。文章用深情语言，表达了对这位劳动妇女真诚怀念。;3.《二十四孝图》——这是一本讲中国古代二十四个孝子故事书，配有图画，重要目旳是宣扬封建孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》感受入手，重点分析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，形象地揭发了封建孝道虚伪和残酷，揭示了中国小朋友可悲状况。;4.《五猖会》——五猖会是一种迎神赛会，在童年“我”心目中是一种节日。作者论述了儿时期望观看迎神赛会紧迫、兴奋心情和被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴和痛苦感受，指出强制封建教育对小朋友天性压制和摧残。;5.《无常》——无常是个具有人情味鬼，去勾魂时候，看到母亲为死去儿子哭得那么悲伤，决定放她儿子“还阳半刻”，成果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常时候，对现实生活中那些所谓正人君子予以辛辣嘲讽，虚幻无常予以了当时鲁迅寂寞悲凉心些许安慰。;6.《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到乐趣和在三味书屋读书乏味生活，揭示了小朋友广阔生活趣味与束缚小朋友天性封建私塾教育之间锋利矛盾，表达了应让小朋友健康活泼地成长合理规定。;7.《父亲病》——父亲被庸??治死，一直是埋在鲁迅心中痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病情景，描述了几位“名医”行医态度、作风、开方等种种体现，揭示了这些人故弄玄虚、讹诈钱财、草菅人命实质。

8.《琐记》——鲁迅在这篇文章里重要回忆了自己离开绍兴去南京求学过程。作品描述了当时江南水师学堂和矿务铁路学堂种种弊端和求知艰难，批评了洋务派办学“乌烟瘴气”。作者论述了最初接触《进化论》兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》情景，体现出探求真理强烈欲望。;9.《藤野先生》——记录作者在日本留课时期学习生活，论述了在仙台医专受日本学生歧视、欺侮和决定弃医从文通过。作者突出地记述了日本老师藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见崇高品格，表达了对藤野先生深情怀念。;10.《范爱农》——追叙作者在日本留课时和回国后与范爱农接触几种生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害遭遇，体现了对旧民主主义革命失望和对这位正直倔强爱国者同情和哀悼。;主要人物;2.藤野先生一位异国医学专家，由于体现出平等待人态度，由于关怀弱国学子学业，其朴素而伟大人格令人肃然起敬。他所做一切都很平凡，假如我们不设身处地地想象鲁迅当时处境，便很难感受到这位老师伟大之处。;3.范爱农一位觉醒知识分子，不过无法在黑暗社会立足。他无法与狂人同样，最终向这个社会妥协，也无法像N先生同样忘却，因此他内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生同样，疑心他是自杀。;4.父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，由于在他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却勒令他背书。不过，鲁迅历来没有指责过自己父亲，他忏悔是自己没有让父亲安静地死去，这让他心灵永远不安，永远痛苦。从中我们感到鲁迅先生对父亲强烈爱。;片段赏析;我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是仍旧，由于还是几种旧乡绅所组织军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……这军政府也究竟不长期，几种少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但虽然不嚷或者也会来。他进来后来，也就被许多闲汉和新进革命党所包围，大做王都督。在衙门里人物，穿布衣来，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。

我被摆在师范学校校长饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教学，实在勤快得可以。;文中有一种重要细节，即对光复后绍兴换汤不换药描述。这其实已埋下了范爱农悲剧伏笔。鲁迅对范爱农没有一句正面赞扬，只是从他神情“那笑容是历来没有见过”，从他行动“实在勤快得可以”体现了革命后范爱农心情快乐一面。但范爱农心里产生但愿