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小学科学课程年度教学计划书

一、引言

小学科学课程是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，旨在引导学生认识自然、探究世界、发展思维、形成正确的情感态度与价值观。本年度教学计划立足于学生认知发展规律与科学学科特点，以提升学生科学核心素养为根本目标，通过系统化、序列化的教学安排，激发学生对科学的好奇心与探究欲，为其未来的学习与发展奠定坚实基础。本计划将作为本学期乃至学年科学教学工作的指导性文件，力求教学活动的科学性、系统性与实效性。

二、指导思想

本年度小学科学教学工作将严格遵循国家教育方针与课程标准要求，坚持以立德树人为根本任务，以学生发展为本。教学过程中，注重引导学生亲历科学探究的全过程，鼓励动手实践与合作交流，培养学生的科学思维能力、创新精神和实践能力。同时，关注科学知识与日常生活、社会发展的联系，渗透科学、技术、社会与环境（STSE）教育理念，促进学生全面、可持续发展。

三、课程目标

（一）知识与技能

1.帮助学生获取与其年龄阶段相适应的科学基础知识，包括生命世界、物质世界、地球与宇宙等领域的核心概念与基本原理。

2.引导学生学习并掌握基本的科学观察、实验、测量、记录、分析与交流的技能和方法。

3.初步学会运用所学知识解释简单的自然现象和解决实际问题。

（二）过程与方法

1.体验科学探究的基本过程，学习提出问题、作出假设、设计实验、实施探究、收集证据、得出结论并进行反思与修正。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和初步的归纳演绎能力。

3.发展学生的合作与交流能力，学会在小组中有效分工、积极参与、共享成果。

（三）情感态度与价值观

1.保持和发展学生对自然的好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。

2.培养学生实事求是的科学态度，尊重证据，勇于质疑和修正错误。

3.增强学生的安全意识、环保意识和社会责任感，理解科学技术对人类生活的影响。

4.引导学生欣赏科学的魅力，初步形成科学的世界观。

四、教学内容与学期安排

本年度教学内容将依据国家审定通过的小学科学教材，并结合本校学生实际情况与地方特色资源进行适当调整与补充。教学内容的组织将注重逻辑性、递进性与趣味性，确保各年级知识体系的连贯与深化。

（一）低年级段（1-2年级）

*上学期：聚焦“认识周围的世界”，从学生熟悉的动植物、常见材料、天气现象入手，引导学生进行感官观察，学习简单的分类与比较。

*下学期：拓展到“生命的基本需求”、“物体的简单运动”等，鼓励学生进行初步的动手操作，体验探究的乐趣。

（二）中年级段（3-4年级）

*上学期：深入“生命的结构与功能”、“物质的状态与变化”、“地球表面及其变化”等领域，开始引入对比实验，培养变量控制意识。

*下学期：探究“运动和力”、“光、热、声、电”的简单现象，“天气与气候”的特点，强调证据的收集与整理。

（三）高年级段（5-6年级）

*上学期：围绕“生物的多样性与适应性”、“物质的性质与变化”、“地球与宇宙的探索”等主题，开展更具挑战性的探究活动，培养科学解释与模型建构能力。

*下学期：深入“能量的形式与转换”、“人体的奥秘”、“技术与工程”等内容，鼓励学生运用所学知识进行设计与制作，解决实际问题。

具体安排：各年级组将在开学初根据总计划，结合教材版本和学生实际，制定详细的分学期、分单元教学进度表，明确各单元教学重难点、课时分配及主要教学活动。

五、教学策略与方法

为达成教学目标，本年度将综合运用多种教学策略与方法，营造积极、互动、探究的课堂氛围：

1.情境创设法：通过故事、游戏、生活实例、自然现象等创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣和探究欲望。

2.探究式学习：将科学探究作为主要学习方式，鼓励学生自主发现问题、大胆猜想、设计方案、动手实践、分析结果。教师在其中扮演引导者、组织者和合作者的角色。

3.实验教学法：重视实验教学，保证学生有充足的动手操作机会。规范实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和安全意识。鼓励学生记录实验现象，分析实验数据。

4.小组合作学习：根据教学需要组织小组讨论、合作实验、项目研究等活动，培养学生的协作精神、沟通能力和集体观念。

5.多媒体辅助教学：合理运用图片、视频、动画、虚拟实验等多媒体资源，突破时空限制，化抽象为具体，增强教学的直观性和吸引力。

6.STEM教育理念渗透：在适当主题中融入科学（S）、技术（T）、工程（E）、数学（M）的跨学科元素，引导学生综合运用知识解决实际问题，培养创新思维和工程实践能力。

7.生活化教学：紧密联系学生生活实际，引导学生在生活中学习科学，用科学解释生活，体现“从生活走向科学，从科学走向社会”。

六、教学评价

教学评价是了解学生学习状况、改进教学