七年级美术下册汉字的象形之韵教学人美版教案.docxVIP

七年级美术下册汉字的象形之韵教学人美版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

七年级美术下册《汉字的象形之韵》教学，依据人美版课程标准，旨在培养学生对中国传统文化和美术知识的理解和欣赏能力。在知识与技能维度，核心概念包括汉字的象形特点、演变过程以及其在书法、绘画中的应用。关键技能则涉及对汉字形象的理解、审美评价和创作实践。认知水平要求学生能够“了解”汉字的象形特点，“理解”其演变规律，“应用”于书法和绘画创作中，“综合”运用所学知识进行创作。过程与方法维度，强调以学生为主体，引导学生通过观察、比较、分析等方法，探究汉字的象形之美。情感·态度·价值观维度，注重培养学生的审美情趣和文化自信，激发学生对中华文化的热爱。核心素养维度，强调培养学生的人文素养、艺术素养和创新精神。学业质量要求学生能够运用所学知识进行书法和绘画创作，表达个人情感。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的美术基础，对汉字有一定的认识和了解。本课教学应充分考虑到学生的认知起点和生活经验。学生在观察、分析、审美等方面存在个体差异，部分学生对汉字的象形特点理解不够深入，创作能力有限。教学过程中，需关注学生的个性化需求，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。针对已有知识储备，学生能够识别常见的汉字，但对汉字的演变过程、书法和绘画技法了解较少。生活经验方面，学生对中国传统文化有一定认识，但对汉字象形之美欣赏能力有限。技能水平方面，部分学生具备一定的绘画和书法基础，但创作能力有待提高。认知特点上，学生对新知识接受能力较强，但需教师引导和启发。兴趣倾向方面，学生对美术学科有较高的兴趣，但对汉字象形之美的关注程度较低。学习困难主要表现在对汉字象形特点理解不透彻，创作时缺乏灵感和技巧。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生应具备运用象形字进行创意设计的能力，能够独立完成设计草图，并能够根据设计意图选择合适的材料。通过小组合作，学生能够共同完成一个基于象形字的美术项目，展示他们的团队协作和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习汉字的象形之美，应培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。学生应学会欣赏和评价艺术作品，培养审美情趣，并在创作过程中展现出耐心、细致和创造性的态度。

4.科学思维目标

学生应学会通过观察、分析和比较来理解汉字的象形特点，能够运用类比思维和归纳推理来探究汉字的演变规律。学生应学会如何将复杂问题简化为模型，并运用模型进行解释和预测。

5.科学评价目标

学生应学会自我评价和同伴评价，能够根据评价标准对美术作品进行评价，并提出改进建议。学生应学会如何收集和评估信息，以及如何根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解汉字象形的本质特征，包括其起源、发展以及在不同艺术形式中的应用。学生需要能够识别和分析汉字的象形结构，并学会运用这些结构进行创意设计。重点还包括培养学生对汉字文化的尊重和欣赏，以及将象形字元素融入现代艺术创作的能力。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生建立对汉字象形结构的深刻理解，尤其是在面对复杂和多变的象形字时。难点还包括如何将抽象的象形概念转化为具体的艺术实践，以及如何引导学生克服对传统艺术形式的理解障碍，激发他们的创新思维。突破难点的方法包括通过实例分析、互动讨论和实际创作练习，逐步引导学生理解和掌握象形字的运用技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与汉字象形相关的历史图片、动画演示等。

教具：收集象形字的图表、模型等实物教具。

实验器材：根据需要，准备绘画工具、书法用品等。

音频视频资料：选取与汉字象形相关的纪录片、动画短片。

任务单：设计包含观察、分析、创作等环节的任务单。

评价表：制定评价学生作品和参与度的标准。

预习教材：学生需预习相关章节，了解汉字的基本知识。

学习用具：确保学生携带画笔、橡皮、计算器等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书，营造适宜的学习氛围。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（大屏幕展示一系列汉字，如“日”、“月”、“山”、“水”等，并配以简洁的象形图画。）

同学们，你们知道这些汉字是怎么来的吗？它们不仅仅是简单的文字，它们背后蕴含着丰富的文化信息和智慧。今天，我们就来一起探索汉字的起源，感受汉字的象形之美。

2.引发认知冲突

（展示一幅现代艺术作品，作品中巧妙地运用了汉字的象形特点进行创作。）

这幅作品是不是很神奇？艺术家是如何将汉字的象形特点与现代艺术相结合的呢？这背后又隐藏着怎样的故事呢？

3.提出问题

同学们，你们有没有想过，汉字的象形特点是如何影响我们的生活和思维的？今天，我们就来一起揭开这个谜团。

4.学习路线图

为了更好地理