广东省珠海十中九年级数学上册《25.3利用频率估计概率(第1课时)》课件 人教新课标版.docxVIP

广东省珠海十中九年级数学上册《25.3利用频率估计概率(第1课时)》课件人教新课标版

教学目标

1.知识与技能：理解频率与概率的关系，掌握通过大量重复试验的频率来估计概率的方法，能够运用频率估计概率解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过试验、观察、分析等活动，体验频率稳定性的特点，培养数据分析能力和归纳推理能力，发展数学应用意识。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会概率思想在实际生活中的应用价值，培养严谨的科学态度和合作探究精神。

教学重难点

教学重点：理解频率与概率的关系，掌握利用频率估计概率的方法。

教学难点：理解频率稳定性的本质，认识频率与概率的区别与联系。

教学准备

1.教具准备：硬币、骰子、统计表格、多媒体课件

2.学具准备：每组学生准备硬币1枚、骰子1个、记录表格若干

3.环境准备：多媒体教室，学生分组就座

教学过程

一、情境导入

活动设计：抛硬币试验

1.提出问题：同学们，如果抛掷一枚均匀的硬币，正面朝上的概率是多少？

2.学生回答：通过生活经验和已有知识，学生能够回答出正面朝上的概率是1/2。

3.深入思考：教师追问：我们是如何得出这个结论的？这个结论是否准确？如何验证我们的猜想？

4.试验引导：今天我们通过实际试验来验证这个结论，并学习一种新的概率研究方法。

设计意图：通过学生熟悉的抛硬币问题，激发学习兴趣，自然引入频率与概率的关系，为后续学习做好铺垫。

二、探究新知

1.频率与概率的概念

概念引入：

频率：在n次重复试验中，事件A发生的次数m与n的比值，叫做事件A发生的频率，记作f(A)=m/n。

概率：在大量重复试验中，事件A发生的频率会稳定在某个常数附近，这个常数就是事件A发生的概率，记作P(A)。

实例分析：

以抛硬币试验为例：

当抛掷次数n=10时，正面朝上的频率可能是0.6

当抛掷次数n=100时，正面朝上的频率可能是0.52

当抛掷次数n=1000时，正面朝上的频率可能是0.498

2.频率稳定性的特点

试验探究：

1.分组活动：将全班分成若干小组，每组进行抛硬币试验，记录试验结果。

2.数据收集：

第一组：抛掷20次，记录正面朝上的次数

第二组：抛掷50次，记录正面朝上的次数

第三组：抛掷100次，记录正面朝上的次数

3.数据分析：

计算各组的频率

比较不同试验次数下的频率变化

观察频率与概率0.5的接近程度

规律发现：

试验次数较少时，频率波动较大

试验次数增加时，频率趋于稳定

当试验次数足够大时，频率接近概率值

设计意图：通过亲身试验和数据分析，让学生直观感受频率稳定性的特点，理解频率与概率的内在联系。

3.利用频率估计概率的方法

1.基本原理：当试验次数n足够大时，事件A发生的频率f(A)可以作为事件A发生的概率P(A)的估计值。

2.应用步骤：

确定试验对象和事件A

进行大量重复试验，记录事件A发生的次数m

计算频率f(A)=m/n

用频率作为概率的估计值

3.注意事项：

试验次数要足够大

试验条件要保持一致

每次试验要相互独立

例题讲解：

例1：某射手在同一条件下进行射击训练，结果如下表：

|射击次数|10|50|100|200|500|1000|

||||||||

|命中次数|8|42|88|178|452|904|

|命中频率|0.8|0.84|0.88|0.89|0.904|0.904|

求该射手命中目标的概率。

解答：

随着射击次数的增加，命中频率逐渐稳定在0.904附近，因此可以估计该射手命中目标的概率约为0.904。

三、巩固练习

练习1：某工厂生产的产品，经过抽样检查得到如下数据：

|抽取件数|50|100|200|500|1000|2000|

||||||||

|次品件数|3|5|9|23|46|94|

|次品频率|0.06|0.05|0.045|0.046|0.046|0.047|

估计该厂产品的次品率。

练习2：在一个不透明的袋子中装有若干个除颜色外完全相同的小球，通过摸球试验得到如下数据：

|摸球次数|20|50|100|200|500|

|||||||

|摸到红球次数|7|19|38|75|191|

|摸到红球频率|0.35|0.38|0.38|0.375|0.382|

估计摸到红球的概率。

四、课堂小结

知识梳理：

1.核心概念：