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部编人教版三年级语文下册第一单元教学和课后作业教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本单元教学针对三年级下册学生，根据《部编人教版三年级语文下册教学大纲》和《语文课程标准》的要求，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。本单元内容主要包括寓言故事、童话故事和散文等，通过阅读和写作练习，使学生掌握故事情节、人物形象、语言特点等知识，提高学生的语文素养。

学情分析：三年级下册的学生已具备一定的语文基础，对寓言故事、童话故事等题材有一定了解。但在阅读理解、语言表达和写作方面仍存在不足，如对故事情节的概括能力较弱、语言表达能力有限、写作结构不清晰等。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过多种方式理解和表达，提高写作水平。

教学目标与策略：本单元教学目标包括：1.提高学生的阅读理解能力，理解故事情节、人物形象和主题思想；2.培养学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述事物；3.提升学生的写作能力，学会运用不同的写作手法表达自己的思想和感情。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.通过多种阅读方式，引导学生深入理解故事内容；2.结合生活实际，培养学生的语言表达能力；3.设计多样化的写作练习，提高学生的写作水平。

二、教学目标

知识的目标：

能够说出本单元寓言故事的主题和寓意。

列举故事中的人物形象及其特点。

解释故事情节的发展过程和结局。

能力的目标：

能够通过分析故事，设计一段合理的续写或改写。

解释并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

通过小组讨论，评价不同人物在故事中的表现和作用。

情感态度与价值观的目标：

体会故事中的人物情感，培养同理心。

培养对传统故事的兴趣，增强文化自信。

通过故事中的道德教育，树立正确的价值观。

科学思维的目标：

运用逻辑推理，分析故事情节的合理性。

培养批判性思维，对故事中的信息进行筛选和判断。

发展想象力，尝试从不同角度解读故事。

科学评价的目标：

评价自己或他人对故事的阅读理解能力。

评价自己或他人对故事的续写或改写创意。

通过测试，评价自己在语言表达和写作方面的进步。

三、教学重难点

教学重点：理解寓言故事的主题和寓意，掌握故事情节的发展脉络，能够运用恰当的修辞手法进行表达。

教学难点：分析人物形象及其在故事中的作用，以及设计富有创意的续写或改写，这对于三年级学生来说，需要较高的阅读理解能力和想象力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事背景、人物介绍、情节分析的多媒体课件；准备相关的教具，如人物卡片、故事情节图等；收集与单元主题相关的音频和视频资料；设计学生任务单和评价表。同时，我会提前布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，以便于学生跟随教学节奏。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具，以积极参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问的方式引导学生回顾上一单元学过的故事类型，激发学生对新单元的学习兴趣。

提问：“同学们，还记得我们在上单元学过哪些故事吗？它们有什么特点？”

活动：学生分享上一单元学习的故事，教师总结并引入新单元的主题：“今天，我们将学习新的故事类型——寓言故事，它们通过生动的故事讲述深刻的道理。”

2.新授

时间：30分钟

活动：

环节一：寓言故事概述

教师简要介绍寓言故事的定义、特点及其在文化中的地位。

讲解：“寓言故事是一种含有道德教育意义的文学作品，通常以动物或物体为主角，通过它们的故事来传达道理。”

活动：学生聆听讲解，并记录关键词。

环节二：分析寓言故事结构

教师通过展示具体寓言故事，分析其结构特点。

案例：《狐狸和葡萄》

讲解：“《狐狸和葡萄》这个故事分为三个部分：起因、经过和结果。狐狸看到葡萄，但因为够不到而感到沮丧。”

活动：学生跟随教师的讲解，分析故事的三个部分。

环节三：人物形象分析

教师引导学生分析故事中的人物形象。

提问：“狐狸在这个故事中是怎样的角色？它表现出了什么特点？”

活动：学生分组讨论，分析狐狸的形象。

环节四：寓意探讨

教师引导学生探讨故事的寓意。

提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

活动：学生分享自己的理解，教师总结并强调故事的寓意。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师设计小测验，检验学生对寓言故事结构和寓意的掌握。

活动：学生完成小测验，教师批改并讲解答案。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容。

讲解：“今天我们学习了寓言故事，了解了其结构、人物形象和寓意。希望大家在课后能够继续阅读寓言故事，从中学习道理