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郑州市八年级语文上册第三单元基础知识题库

单选题

1、下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）

A．夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

B．虽乘奔/御风，不以/疾也。

C．自富阳/至桐庐/一百许里。

D．庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。

答案：B

本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割

裂开．文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗

读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；

⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等

应做停顿．本选句符合第③④条规律，虽/乘奔御风，不以/疾也故选B。

【点睛】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。

2、下列句中划线的词意义和用法相同的一项是()

A．奇山异水，天下独绝／哀转久绝

B．猛浪若奔／虽乘奔御风，不以疾也

C．负势竞上／横柯上蔽

D．自富阳至桐庐一百许里／自非亭午夜分

答案：B

选B，“猛浪若奔”与“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”：奔马。A、奇山异水，天下独绝：绝：绝：极、极端。

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哀转久绝：绝：绝：消失。C、负势竞上：上：向上。横柯上蔽：上：名词作状语，上面的。D、自富阳至桐庐

一百许里：自：从。自非亭午夜分：自：如果。

【点睛】此题主要考查学生对文言文一词多义的掌握能力，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。

3、下列说法不正确的一项是（）

A．新闻按照体裁主要可以分为消息，新闻特写，通讯等，有时可以根据文章主要的表达方式进行判断，比如

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》全篇以记叙为主，则归入特写类新闻。

B．《藤野先生》是鲁迅写的一篇小说，它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感

激、敬爱和怀念之情。

C．《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。

D．《与朱元思书》一文生动而简洁地描绘了富春江山水的优美景色，抒发了作者厌弃世俗、寄情山水的思想感

情。

答案：B

本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。

ACD.正确。

B.有误，《藤野先生》是鲁迅写的一篇散文，不是小说。

故答案为：B

【点睛】本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。

4、对《黄鹤楼》这篇文章的分析有错误的一项是（）。

A．这篇文章先交代黄鹤楼的地理位置，紧接着交代黄鹤楼命名的由来。

B．文章的重点是写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。

C．作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感感已描写尽致了，所以“亦荆吴形胜之最也”是多余的了。

D．这篇文章介绍黄鹤楼因仙而得名，因“上倚河汉”而成仙境，以“仙”字贯穿全文。

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答案：C

“亦荆吴形胜之最也”并非多余，而是对黄鹤楼的高度评价。故选C。

【点睛】考查学生对文意的理解分析。

5、阅读

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

下列对诗歌赏析不正确的一项是（）

A．“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己

被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。

B．颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。

C．“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。

D．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句雄浑开阔，诗中有画，堪称干古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。

答案：D

ABC.正确。

D.“哀婉消沉”表述有误。“大漠孤烟直，长河落日圆”两句体现这首诗歌境界阔大、气象雄浑的艺术特色

故答案为：D

【点睛】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，

联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

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6、下列划线词解释全都正确的一项是（）

A．夕日欲颓（坠落）鸢飞戾天者（叫）但少闲