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五年级作文写作提升训练与范文

作文，是童年生活的诗意记录，是内心世界的生动表达，更是语文素养的综合体现。对于五年级的同学们而言，作文不再是简单的句子拼接，而是需要有更清晰的思路、更丰富的内容和更生动的语言。本文将结合五年级学生的认知特点与写作要求，从基础训练到范文赏析，系统地引导同学们提升写作能力，让笔下的文字真正“活”起来。

一、五年级作文写作的重要性与常见问题

五年级是写作能力发展的关键时期。良好的写作能力不仅能帮助同学们在学业上取得优势，更能培养逻辑思维、观察力、想象力和情感表达能力。然而，在实际写作中，同学们常遇到以下问题：

1.内容空洞，言之无物：作文停留在表面描述，缺乏具体事例和细节支撑，读起来索然无味。

2.结构混乱，详略不当：想到哪里写到哪里，没有清晰的脉络，重点不突出。

3.语言平淡，缺乏文采：词汇量有限，句式单一，难以生动形象地表达思想感情。

4.想象匮乏，千篇一律：写人记事多是“套路化”表达，缺乏个性化思考和独特视角。

5.审题不清，偏离主题：对题目要求理解不到位，导致写作方向出现偏差。

二、五年级作文核心能力提升训练

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行系统训练，逐步提升写作水平。

（一）观察与积累：写作的源头活水

“巧妇难为无米之炊”，写作素材的积累源于细致的观察和用心的体验。

1.擦亮双眼，细致观察：

*调动多感官：不仅用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，全方位感知事物。例如观察一种水果，除了颜色形状，还要描述它的触感、气味、味道，以及品尝时的心情。

*抓住事物特点：世界上没有两片完全相同的叶子。观察时要注意事物与其他事物的不同之处，以及同一事物在不同时间、不同状态下的变化。比如写“我的小狗”，不能只写“它很可爱”，要写出它独特的外形（毛色、眼睛、耳朵）、习性（喜欢什么、害怕什么、怎样撒娇）。

*关注生活点滴：平凡的生活中蕴藏着丰富的写作素材。一次有趣的游戏、一次难忘的旅行、一位印象深刻的老师、一种特别的心情……都可以成为写作的素材。养成写日记或周记的习惯，记录生活中的“小确幸”与“小感悟”。

2.广泛阅读，厚积薄发：

*读什么：阅读优秀的儿童文学作品、名家散文、科普读物等，感受不同文体的魅力。

*怎么读：带着问题读，思考作者为什么这样写；摘抄优美的词语、句子和段落，学习作者的表达方式；模仿写作，可以从仿写句子、段落开始，逐步过渡到仿写篇章结构。

（二）构思与立意：作文的灵魂所在

一篇好的作文，首先要有一个清晰的中心思想和巧妙的构思。

1.审清题意，明确要求：拿到作文题目后，首先要仔细阅读，理解题目的含义、写作范围和重点。是写人、记事、写景还是状物？有没有特殊的要求（如字数、表达方式）？

2.确定中心，突出重点：思考这篇作文想要表达什么？是赞美一种品质，还是表达一种情感，或是说明一个道理？中心思想要明确、集中，全文都要围绕这个中心来写。

3.选材构思，列好提纲：根据中心思想，选择最能表达中心的材料。可以用思维导图的方式，将想到的素材和思路梳理一下。然后列一个简单的提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，哪里详写，哪里略写。提纲可以帮助我们保持思路清晰，避免“下笔千言，离题万里”。

（三）选材与结构：作文的骨架支撑

1.选材要“真”、“新”、“小”：

*真：写真实的事情，表达真实的情感。只有真实，才能打动人心。

*新：尽量选择新颖的素材，避免陈词滥调。如果素材比较常见，可以尝试从新的角度去写。

*小：从小处着眼，以小见大。不要试图写得面面俱到，选择一个具体的小事件或一个小的切入点，把它写深写透。

2.结构要清晰、完整：常见的作文结构有总分总、按事情发展顺序（起因、经过、结果）、按时间顺序、按空间顺序等。

*开头：要简洁明了，引人入胜。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，吸引读者；也可以描写环境，烘托气氛。

*中间：是文章的主体部分，要详写。要把事情的经过写清楚，把人物的言行、心理活动写具体。运用描写、叙述、抒情、议论等多种表达方式。

*结尾：要总结全文，点明中心，或引人深思，或抒发情感。结尾要自然，有力。

（四）表达与修改：作文的润色升华

1.运用生动的语言：

*多用描写：运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等，让人物鲜活，让场景生动。

*善用修辞：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以让语言更形象、更有感染力。例如，“月亮像一个银盘挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

*积累并运用好词好句：将阅读和生活中积累的词语灵活运用到作文中，避免语言干巴、重复。

2.认真修改，精益求精：

*“