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七年级数学平行线章节试题及解析

在初中数学的学习旅程中，平面几何的入门往往从相交线与平行线开始。平行线这一章节，不仅是对简单图形关系的认知，更是逻辑推理能力培养的基石。它所涉及的概念、判定与性质，贯穿了整个初中乃至高中的几何学习。下面，我们将通过一系列精心设计的试题，结合详细的解析，帮助同学们巩固这一章节的知识，深化理解，并提升运用能力。

一、核心知识要点回顾

在正式进入试题之前，我们先简要回顾一下平行线章节的核心知识点，这将有助于我们更好地解答后续题目：

1.平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

2.平行公理及其推论：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行；如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。

3.平行线的判定方法：

*同位角相等，两直线平行。

*内错角相等，两直线平行。

*同旁内角互补，两直线平行。

*（推论）在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行。

4.平行线的性质：

*两直线平行，同位角相等。

*两直线平行，内错角相等。

*两直线平行，同旁内角互补。

关键点：平行线的“判定”是由角的数量关系（相等或互补）得出直线的位置关系（平行）；而平行线的“性质”则是由直线的位置关系（平行）得出角的数量关系（相等或互补）。同学们在解题时务必分清这两者的区别与联系，切勿混淆。

二、试题及解析

（一）基础概念辨析与简单应用

例题1：判断下列说法是否正确，并说明理由。

(1)不相交的两条直线是平行线。

(2)过一点有且只有一条直线与已知直线平行。

(3)如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线互相平行。

解析：

(1)错误。理由：平行线的定义强调“在同一平面内”不相交的两条直线。如果不在同一平面内，即使不相交，也不一定是平行线（这涉及到高中的异面直线概念）。

(2)错误。理由：平行公理是“经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行”。这里必须强调“直线外”一点，如果该点在已知直线上，则无法作出与已知直线平行的直线，因为它们会重合。

(3)错误。理由：此说法成立的前提是“在同一平面内”。在空间中，垂直于同一条直线的两条直线可能相交、平行或异面。对于七年级学生而言，我们主要研究同一平面内的情况，但题目中若未明确“同一平面内”这一条件，则该说法不严谨，故错误。

例题2：如图1，直线a、b被直线c所截，若∠1=50°，∠2=130°，则直线a与直线b是否平行？为什么？

（请自行在脑海中构建简单图形：直线c分别与直线a、b相交，形成∠1和∠2，假设∠1与∠2是直线a、b被c所截形成的同旁内角，且∠1在a上方左，∠2在b上方右）

解析：

直线a与直线b平行。

理由：因为∠1和∠2是直线a、b被直线c所截形成的同旁内角（可根据图形描述具体位置关系，此处假设为同旁内角）。

已知∠1=50°，∠2=130°，所以∠1+∠2=50°+130°=180°。

根据“同旁内角互补，两直线平行”的判定定理，可以得出直线a与直线b平行。

（二）角度计算综合

例题3：如图2，已知AB∥CD，EF分别交AB、CD于点E、F，EG平分∠BEF，若∠1=72°，求∠2的度数。

（图形构建：AB与CD平行，AB在上方，CD在下方，EF为一条截线，从左上到右下分别交AB于E，交CD于F。∠1是∠AEF，即AB上方，EF左侧的角；∠2是∠EFD，即CD下方，EF右侧的角。EG是∠BEF的角平分线，在AB下方，EF右侧。）

解析：

因为AB∥CD（已知），

所以∠1=∠BEF（两直线平行，同位角相等）。这里∠1和∠BEF是AB、CD被EF所截形成的同位角。

已知∠1=72°，所以∠BEF=72°。

因为EG平分∠BEF（已知），

所以∠BEG=∠GEF=∠BEF/2=72°/2=36°。

又因为AB∥CD，

所以∠2=∠BEG（两直线平行，内错角相等）。这里∠2和∠BEG是AB、CD被EG所截形成的内错角。

因此，∠2=36°。

例题4：如图3，已知AD∥BC，∠B=∠D，求证：AB∥CD。

（图形构建：一个类似平行四边形的图形，但未明确是平行四边形。AD与BC是上下两条边，AD在下，BC在上，且AD∥BC。AB与CD是左右两条边，∠B是BC上方与AB右侧的夹角，∠D是AD下方与CD左侧的夹角。）

解析：

证明：因为AD∥BC（已知），

所以∠A+∠B=180°（两直线平行，同旁内角互补）。这里∠A与∠B是AD、BC被AB所截形成的同旁内角。

又因为∠B=∠D（已知），

所以∠A+∠D=180°（等量代换）。

根据“同旁内角互补，两直线平行”，可以得出AB∥CD。

（三）平行线判