统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第八单元第22课《纸船和风筝》教学设计（第二课时）.docxVIP

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22纸船和风筝

1.认识“筝、鼠”等生字，读准多音字“朝”，会写“纸、抓”等字，会写“上面、快乐”等词语。

2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

3.继续学习默读，能根据提示讲述故事。

4.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

1.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

2.能根据提示讲述故事。

多媒体课件；纸船、风筝等物品。

2课时

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.会写“吵、但、受、句、哭”，会写“上面、快乐”等词语。

2.学习课文第7～11自然段，深入理解课文内容。能根据提示讲述故事。

3.懂得当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。

板块一听写词语，复习课文

1.复习练写“纸、抓、线”3个字，同桌互相检查，纠正错误。

2.借助黑板简笔画，指名说出课文第1～6自然段的内容。

板块二继续品读，感悟友情

1.学习第7自然段，巩固“漂”与“飘”。

（1）谈话导入：多好的一对朋友啊！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵架了。

（2）（出示挖去“飘”“漂”二字的第7自然段）指名将“漂”与“飘”填入第7自然段，说原因。学生带着自己的感受朗读。

2.学习第8～9自然段，感受吵架后的难受。两个好朋友吵架后，分别过得怎么样？男女生合作读；师生合作读。

3.学习第10～11自然段，体会和好的喜悦。

（1）“过了几天，松鼠再也受不了啦。”“受不了”是什么意思？松鼠想念好朋友，是怎么做的？指名读第10自然段。（课件出示句子：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！）

（2）想象：纸船顺着小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情是怎样的？他会怎么想？（他的心里会七上八下，忐忑不安，他会想：小熊能原谅我吗？小熊还愿意和我做朋友吗？）

（3）默读第11自然段，猜猜小熊愿不愿意和松鼠和好，从哪里能够看出来。（学生汇报）

（4）理解“哭”的含义：这是激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。

（5）（出示风筝图）想象：小熊会写一张怎样的卡片，挂在风筝上送给松鼠呢？（生汇报，师小结。）

4.（出示“漫天风筝飘荡，满溪纸船漂流”的图片，配上音乐。）此时此景，你们想对他们俩说些什么？学完课文后，你们有什么收获？（学生汇报，教师小结。）

板块三借助提示，讲述故事

1.根据下面的提示讲讲这个故事（出示课后习题第三题）：提示给出了哪些信息？我们可以按照怎样的顺序来讲述这个故事？（互送礼物——吵架——和好）

2.学生分小组，根据提示进行故事讲述练习，小组内成员互相倾听、补充和纠正。

3.请小组代表上台展示，学生评价，教师给予肯定与建议。

板块四指导书写，认真练写

1.回顾上节课写的“纸、抓、线”3个左右结构的字的书写要点。

2.重点指导“吵、但、受、句、哭”5个字的书写。

（1）“吵”右部的“少”竖笔收笔于横中线下方，两点左低右高；“但”左窄右宽；“受”上半部分“爫”要写得紧凑，中间秃宝盖覆盖下方，下面“又”的横撇和捺要舒展；“句”是半包围结构的字，“勹”的横折钩的横画在横中线上方，竖钩稍向左倾斜；“哭”上短下长，下边是“犬”。

（2）学生练习，教师巡视指导。

3.（出示“上面、快乐”等6个词语）教师指导学生练写词语。

在本课的教学过程中，通过多种识字游戏、朗读活动和简笔画等形式，有效激发了学生的学习兴趣，学生在轻松愉快的氛围中较好地掌握了生字和多音字“朝”。在理解课文环节，通过问题引导和小组交流，帮助学生深入体会松鼠和小熊的情感变化。在根据提示讲述故事环节，有个别学生存在情节遗漏或语言表述不清晰的问题，后续需加强口语表达和故事讲述方面的训练。