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12月教育心理学模拟习题(含参考答案)

一、单项选择题

1.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.动机律

D.效果律

参考答案：D。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，因导致烦恼的结果而减弱。老师和家长给予表扬和鼓励是满意的结果，会加强学生取得好成绩这一行为与学习之间的联结，符合效果律。

2.以下属于有意义的接受学习的是（）。

A.科学家探索新材料

B.小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位

C.中学生听讲座，理解概念之间的关系

D.儿童尝试错误走迷宫

参考答案：C。有意义的接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。中学生听讲座理解概念之间的关系，是在接受知识的过程中建立起知识间的联系，属于有意义的接受学习。A选项是发现学习；B选项是机械学习；D选项是尝试错误的学习，属于机械的发现学习。

3.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征。这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

参考答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先掌握了轴对称图形的概念，后学习圆，圆是轴对称图形的一种具体例子，属于下位学习。

4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

参考答案：B。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。A、C、D选项属于元认知策略。

5.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

参考答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。学生对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握属于元认知策略中的监视策略。

二、多项选择题

1.下列属于正强化的方法是（）。

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.给予学习和成长的机会

参考答案：ABCD。正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率。奖学金、对成绩的认可、表扬以及给予学习和成长的机会都属于呈现愉快刺激，能增强学生相应行为的发生频率，都属于正强化的方法。

2.影响迁移的主要因素有（）。

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力

参考答案：ABC。影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。智力虽然也可能对学习迁移有一定影响，但不是主要因素。

3.下列属于学习动机中附属内驱力的是（）。

A.为了让老师表扬而努力学习

B.为了得到家长的奖励而努力学习

C.为了获得同伴的认可而努力学习

D.为了改变在班级中的地位而努力学习

参考答案：ABC。附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长）或集体的赞许和认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。A、B选项分别是为了得到老师表扬和家长奖励，C选项是为了获得同伴认可，都属于附属内驱力。D选项为了改变在班级中的地位而努力学习属于自我提高内驱力。

三、判断题

1.负强化就是惩罚。（）

参考答案：错误。负强化是通过撤销厌恶刺激来增强反应频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应频率，二者概念不同，所以该说法错误。

2.学习动机越强，学习效果越好。（）

参考答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成，动机过强或过弱都不利于学习效果的提高，所以该说法错误。

3.认知方式有优劣之分，沉思型优于冲动型，场独立型优于场依存型。（）

参考答案：错误。认知方式没有优劣之分，沉思型和冲动型、场独立型和场依存型都各自有其特点和优势，在不同的学习情境和任务中都可能发挥出良好的作用，所以该说法错误。

四、简答题

1.简述奥苏贝尔有意义学习的条件。

参考答案：

（1）客观条件：学习材料本身必须有逻辑意义，即材料本身能与学习者认知结构中的有关观念建立起非人为的和实质性的联系。

（2）主观条件：

①学习者要有有意义学习的心向，即学习者积极主动地把新知识与原有认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。

②学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。

③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使