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怀特海教育的目的读书心得体会

怀特海教育的目的读书心得体会「篇一」

本学期，学校给我们发了怀特海《教育的目的》这本书。作者怀特海是19世

纪和20世纪初期英国著名的数学家、哲学家和教育理论家。他的祖父曾经是一位

校长，父亲也先后从事过教育和宗教工作。受家庭的影响，他对教育有着浓厚的兴

趣。1929年出版的《教育的目的》是他的代表作。

这本书一共分为七章。其中第一章这本书一共分为七章。其中第一章教育的目的教育的目的是他主要的教育思想。他在开

篇就说：我们的目标，是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识

的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文

化，使他们有哲学般的深邃，又有艺术般的高雅。

从从科科学和学和逻辑逻辑方面方面考察考察教育教育时时，他说：，他说：不能加不能加以以利用利用的知识是有的知识是有害害的。的。所谓

知识的利用，是指把它和人类的感知、情感、欲望、希望以及能调节思想的精神活

动联系在一起。这实际上是说，理论知识必须在学生的课程里具有可应用性。教育

的核心问题是：不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来。

《教育的目的》这本书《教育的目的》这本书还值还值得得关注关注的是怀特海对教育的是怀特海对教育节奏节奏的论的论述述。他说：。他说：生

命中存在着很微妙的涉及智力发展的周期，他们循环往复的出现，每一个循环期都

各不相同各不相同，，且每次循环且每次循环期中又期中又再生再生出出附属附属的的阶段阶段。。缺乏对智力发展的节奏和特征

的认识是我们的教育呆板无效的主要原因。

智力发展的过程分为浪漫阶段、精确阶段和综合运用三个阶段。教育是这个循

环周环周期过期过程程的的持续不断地重复持续不断地重复。怀特海。怀特海提醒提醒说：说：我们应该坚决摈弃这样的观念：

在教育中在教育中设定不切实际设定不切实际的的遥远遥远的目标。的目标。孩子在青春期的浪漫阶段所表现出来的东

西决定了他将来的生活如何被理想和想象所塑造和丰富。蒙特梭利教育法的成功在

于，它承认了浪漫在孩子的智力发展过程中所起到的主导作用。智力发展的过程显

示出一种节奏性，这种节奏包含着一种互相交织的循环，而整个过程作为发展的小

漩涡，又被一个具有相同特点的更重要的循环周期所控制。浪漫、精确和综合运

用，自始至终地存在，但是交替地占据主导地位，这种交替形成了不同的循环周

期。

怀特海说：怀特海说：通往智慧的唯一途径是在知识面前享有绝通往智慧的唯一途径是在知识面前享有绝对对的自的自由由。。但是通往知

识的唯一途径是在获取有条理的事实方面的训练。自由和训练是教育的两个要素，

在在儿童身心儿童身心发展的过程中发展的过程中对对自自由由和和训练训练的的调调节，节，就就是是教育的节奏教育的节奏。没有兴趣就没

有智力的发展，兴趣是注意和理解的先决条件。你可以用体罚来引起兴趣，或用一

些愉快的活动来诱发兴趣。没有兴趣就没有进步。激发生命有机体朝着适合自己的

方向发展，最自然的方式就是快乐。

怀特海怀特海还还在这在这本书本书中中论述论述了了技术技术教育教育及其与科学及其与科学和和文学文学的的关系关系、、古典文学

在教育中的地位在教育中的地位。怀特海是数学家，他还讲了数学课程。有兴趣的老师和朋友可

以把这本书找来读一读，相信一定会有收获。

怀特海教育的目的读书心得体会「篇二」

成为一名老师，已经有接近两年的时间，既然选择教育的这条路，就要成为一

名合格的负责任的好老师，怎样才能算是一名好老师呢？优秀的教学成绩？评上中

高级教师职称？我认为一名好老师，不能从教师的角度评判，而是要从能否把学生

作为教育主体，从能否促进学生的发展来评价。《教育的目的》这本书做了深刻的

阐述。

拿到这本书，映入眼帘的是封面上的几行字。“学生是有血有肉的人，教育的

目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”这本书的重点在于智力的教育，反

对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。这条主线贯穿了整册书。

在第一章教育的目的中讲到“呆滞的思想是指那些仅仅被大脑所接收，却没有

经过实践或验证，不具有普适性的知识。”也就是只知其然而不知其所以然，更不

能把这些知识应用到生活实践当中。这样一堆不能运用的知识，你觉得他能够储存

在大脑里多久呢？一周，一个月，一年还是两年？很多同学出了考场就已经把这些

知识忘掉了。那同学们在他们人生当中最宝贵的时间里花如此多的时间来学这些很

快就忘掉的知识有什么用呢？

本书当中还提到“不能