广东省小学三年级综合实践课程设计.docxVIP

综合实践活动课程作为国家义务教育阶段必修课程，是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要载体。本方案针对广东省小学三年级学生的认知特点与发展需求，结合岭南地域文化特色与时代发展要求，旨在构建一套目标明确、内容丰富、实施灵活、评价多元的综合实践活动课程体系，引导学生在真实情境中体验、探究、合作与创造，促进其全面而有个性的发展。

一、课程理念与目标

（一）课程理念

本课程坚持以学生发展为本，遵循“生活即教育”、“社会即学校”、“做中学、学中做”的教育思想。强调课程内容与学生生活经验、社会实际及科技发展紧密联系，鼓励学生从自身生活和社会现象中发现问题、提出问题，并通过自主探究、合作实践等方式解决问题。注重培养学生的实践能力、创新精神、社会责任感和家国情怀，特别是结合广东作为改革开放前沿阵地和岭南文化发源地的优势，引导学生了解本土文化，增强文化自信。

（二）课程目标

1.价值体认与责任担当：通过参与社区服务、文化体验等活动，初步形成对家庭、学校、社区的责任感，了解并尊重岭南本土文化和传统美德，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

2.问题解决与创新意识：引导学生在生活中观察并发现简单的问题，学习运用已有的知识和技能尝试解决问题，体验探究过程的乐趣，培养初步的创新思维和动手实践能力。

3.实践操作与方法掌握：学习使用简单的工具和材料进行制作、测量、观察等活动，掌握基本的实践操作技能和探究方法，如记录、整理、交流等。

4.合作交流与表达沟通：在小组活动中学会与他人分工合作，积极参与讨论，清晰表达自己的观点和想法，乐于倾听和接纳不同意见。

5.自我认知与生涯启蒙：通过参与不同类型的活动，了解自身兴趣、特长和不足，初步感知不同职业的特点，为生涯发展播下种子。

二、课程内容规划与主题设计

三年级综合实践活动课程内容的选择应立足学生生活实际，注重趣味性、实践性和地方性。建议围绕“我的生活”、“我的社区”、“我的家乡（广东）”、“我的自然”四大领域，每学期选择2-3个核心主题开展深入探究，每个主题活动持续时间可根据内容灵活调整，一般为2-4周。

（一）“我的生活”领域

聚焦学生个人生活、家庭生活和学校生活，引导学生认识自我，学会生活自理，养成良好习惯，理解家庭责任，融入校园集体。

*示例主题1：我的健康小管家

*内容建议：认识常见食物的营养；学习制定健康的一日三餐食谱；了解良好的作息习惯和运动习惯对身体的重要性；学习简单的自我保护方法。

*广东元素融入：了解广东特色早餐（如粥、粉、面）的营养搭配；认识凉茶、煲汤等广东传统养生方式（以了解为主，不提倡盲目饮用）。

*示例主题2：校园是我家，美化靠大家

*内容建议：调查校园环境现状（如植物种类、卫生情况）；分组设计校园某个角落（如班级绿植角、校园宣传栏）的美化方案；参与校园环境维护实践活动。

（二）“我的社区”领域

引导学生走进社区，了解社区功能，参与社区服务，关注社区发展，增强公民意识和社会责任感。

*示例主题1：社区里的服务站

*内容建议：调查社区内的公共设施和服务机构（如居委会、便利店、卫生站、图书馆、公园等）；采访社区工作者或服务人员；学习如何利用社区资源解决生活中的小问题。

*广东元素融入：走访社区内的“邻里中心”或具有岭南特色的老街巷，感受社区文化氛围。

*示例主题2：社区的“美容师”——致敬城市劳动者

*内容建议：观察并记录社区清洁工、园林工人等劳动者的工作；通过绘画、感谢信等方式表达敬意；参与力所能及的社区清洁或绿化活动。

（三）“我的家乡（广东）”领域

结合广东丰富的岭南文化资源和改革开放成就，引导学生了解家乡的历史、文化、民俗和发展，增强对家乡的认同感和自豪感。

*示例主题1：舌尖上的岭南味道——广东特色美食探寻

*内容建议：了解广东著名的菜系特点（如粤菜的清鲜）；认识几种广东特色小吃（如肠粉、云吞面、双皮奶等）；学唱与美食相关的粤语童谣或俗语；尝试制作简单的广东特色小食（如水果拼盘、简单凉拌菜，在家长指导下）。

*示例主题2：岭南瑰宝——传统工艺欣赏与体验

*内容建议：欣赏广东传统工艺图片或视频（如粤绣、榄雕、陶瓷、剪纸等）；邀请民间艺人进校园或参观工艺作坊（条件允许情况下）；尝试用简单材料进行模仿创作（如用彩纸剪简单图案）。

（四）“我的自然”领域

引导学生亲近自然、观察自然、探究自然，了解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

*示例主题1：校园植物小档案

*内容建议：认识校园内常见的植物；学习用绘画、拓印、文字记录等方式制作植物“身份证”；探究植物生长的基本条件（水、阳光、空气）；讨论如何爱护植物。

*广东元素融入：认识校