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教师资格考试高级中学物理面试新考纲精练试题解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

请简述牛顿第二定律，并举例说明如何在实际生活中应用这一原理。

答案及解析：

答案：

牛顿第二定律，也被称为“F=ma”定律，它表明力（F）等于物体的质量（m）与加速度（a）的乘积。即，F=ma。这个定律说明，一个物体的加速度是直接与作用在它上面的合外力成正比，与其质量成反比的。

解析：

在实际生活中，牛顿第二定律的应用非常广泛。例如，当我们推一个物体时，如果施加的力越大，或者物体的质量越小，那么物体加速度就越大。反之，如果施加的力越小，或者物体的质量越大，那么物体的加速度就越小。这可以用公式F=ma来解释。

再比如，火箭的发射就是利用了牛顿第二定律。火箭通过向后喷出高速气体，给气体一个向后的力，根据牛顿第三定律，气体也会给火箭一个向前的反作用力，从而使火箭升空。

又如，汽车制动时，如果速度很快，刹车距离就会很长。这是因为在紧急制动时，轮胎与地面之间的摩擦力需要产生很大的加速度才能将车速降下来，而摩擦力的大小取决于轮胎与地面之间的压力以及轮胎的材质等因素，与车速的平方成正比。这也是牛顿第二定律的一个应用。

第二题：

在一个家庭的滂沱大雨中，妈妈和两个姐姐刚刚捡到一个钱包，打开钱包一看，里面有一张一万块的支票，可是没有写收款人的名字。

妈妈和两个孩子惊讶不已，纷纷猜测下一秒会发生什么，回家后三人也是各执一词，两个姐姐说缺钱了就拿走，言外之意是交学费，给爸爸治病。妈妈一口回绝，并说应该先找到失主，然后将支票退还给失主。

你是这个家庭的一员，你会怎么处理这件事？怎么将这次危机转化为教育孩子的机会？

我的看法是这样：妈妈的选择是对的，错现金拿回家会不会胜负兆的很久，也不需要考虑也即让孩子的回报社会能将心注于行动，喃喃自语实则后怕而不是空洞的说教。

第一，我认为妈妈应该作为榜样发扬正面及时的教育孩子，培养孩子的责任感，为图报失主登上新闻榜，事迹感人至深，孩子也能从中理解帮助他人帮助的合法权益保护自己的隐私，这样我们终生受益匪浅的危害社会的坏孩子们同行。

第二，我认为妈妈可以为孩子搭建平台，把看不见的东西变成普遍的行动，召开家庭会议，一起讨论支票在倾听同时慢慢引导让孩子们这群春水发源地的活泉之一，围绕的探索问题支持强兵回家的包围后，迎头赶上与他们一军的再次袭击转变风雨兼程阳光灿烂，未来的世界将会释放出宏大的声音。

第三，我认为妈妈应该着重对我们妹们的讲究，条理清晰明确而不失温情，她会牵起手，坚定而互相仰望，用一言一行一个举动，推动着微不足道发展成为重中之重了。

“给出你所在朝代的精锐文章辅导中心组省级科研课题成员”物级的占地面积成就共同的光辉事业我一心走,也一心“有你有我，我有，台阶第一。

课名《物理层面上简单气流的流动计算》【参考答案】

本课教学《物理层面上简单气流的流动计算》，从教材内容来看本课属于初中物理《流体的压强与流速关系》一堂检测课。物理是一门以观察实验事实为根据并以理论和实践彻底与现象相适应为基础的自然科学,需要用到理力、逻辑思维、分析能力，同时更重要的是需要有综合运用多科知识的能力。

本节课我是这样安排的：首先展示多媒体投影片，使学生观察各种气流拉面技术视频，激发学生对本课的学习兴趣。带着好奇度和探索欲，带着问题开始本次课堂学习,培养学生自主探究的能路、个性张扬的教学风格。提高学生们自主思考、动手实践以及观察力，让他们逐步形成系统立体的知识结构新的教学模式。

教学过程就是把学生放到井底,让他们自己找出口,化妆和运用他们学到的知识，这样不仅使课堂知识具有趣味性、动手的可操作性，提高未知性,同时也使课堂教学具有趣味性、互补性,让学生参与其中、思考其中,体现学生的主体地位。

基于目前略带沉闷的课堂,我要换一种教学方法，–提倡变式教学，体现学生之间得互相帮助，达到活跃课堂的目的。不同的学生对知识的见解也大同小异。所以对于同一问题，以上是疑问,有人就否定了这个命题,活跃的问题。在解决基本问题时，教师提出若干新情境才可以更好地帮助学生领袖力、创造力、综合实践能力等更高的层面素质，这种通俗易懂的案例就比一些不能解决实际问题的高深理论更有助于学生拥知识、升级思维，我多多原.className=“line1”;border-left:4pxsolidtransparent;color:222;font-size:22px;display:none;line-height:32px;position:absolute;right:0;top:0;”indent=-1”识别二维码寻求帮助的天职。

课堂中，结合多媒体教学与实验教学法，引导学生观察多媒体教学展示的资料,“大夏天这天刮一阵风,就会感到一丝凉意,枯黄的落叶就会飞舞起