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2017-2018学年上海中职语文试卷集

本试卷集作为2017至2018学年上海市中等职业学校语文教学成果的阶段性检验材料，集中反映了当时上海中职语文教育的教学导向、评价理念与学生的实际学业水平。通过对本试卷集的系统梳理与深入分析，我们不仅能回顾特定时期语文教学的重点与难点，更能从中汲取经验，为当前及未来的中职语文教学改革与实践提供有益的参考。

一、试卷整体概览：对接课标，立足素养

本学年的试卷集在整体设计上紧密围绕当时的《上海市中等职业学校语文课程标准》要求，充分体现了“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的职业教育理念。试卷在注重考查学生语文基础知识与基本技能的同时，更加强了对学生实际应用能力、人文素养以及职业发展潜能的检测。

从试卷结构来看，各区县及相关学校的命题在保持相对稳定的基础上，亦展现出一定的灵活性与创新性。通常包含“语言基础知识与运用”、“阅读理解”（现代文、古诗文）、“写作”三大核心模块。这种结构既符合语文学习的规律，也与中职学生的认知特点和未来职业需求相契合，力求全面评价学生的听、说、读、写能力，尤其是读与写的核心能力。

二、命题特点与内容分析：夯实基础，注重应用

（一）语言基础知识与运用：强调积累，关注规范

本部分试题一如既往地重视对学生语文基础知识的考查，范围涵盖字音、字形、词语（包括成语）、病句辨析与修改、标点符号、修辞手法、句式变换、语言表达简明连贯得体等。题型以选择题、填空题为主，部分试卷辅以简答题或改错题。

值得注意的是，试题在考查基础知识时，并非简单的死记硬背，而是越来越多地将知识点融入具体的语言情境中进行考查。例如，词语的辨析与选用往往提供一个微型语境；病句修改也多结合学生习作中常见的错误类型。这体现了“在运用中学习语文”的理念，引导学生不仅要知其然，更要知其所以然，并能规范、准确地运用祖国的语言文字。对常见应用文格式的考查（如通知、启事、请假条等）也是本部分的一个重点，凸显了中职语文的实用性特征。

（二）阅读理解：文本多元，能力分层

阅读理解是考查学生语文素养的关键环节，本试卷集在这一部分的命题呈现出以下特点：

1.现代文阅读：选材广泛，既有体现人文关怀的记叙文、散文，也有与社会生活、科技发展相关的说明文、议论文，部分试卷还选用了与职业岗位相关的实用类文本（如产品说明书、工作流程等）。这体现了对学生信息筛选、概括提炼、分析综合、联想拓展等能力的全面考查。题目设计由浅入深，从对具体词句含义的理解，到对段落大意的概括，再到对文章主旨、作者观点态度的把握，乃至对文本艺术特色的初步鉴赏，形成了能力考查的梯度。

2.古诗文阅读：注重经典性与浅易性的结合。选材多为传统教材中的经典篇目或名句，考查点主要集中在文言实词、虚词的常见意义和用法，特殊句式的理解，以及对古诗文基本内容和主旨情感的把握。默写题则侧重对课内要求背诵篇目的考查，旨在引导学生积累传统文化精华，提升人文素养。

阅读理解题的题干设计日趋科学，注重引导学生回归文本，从原文中寻找答题依据，避免主观臆断。同时，也关注对学生思维过程的考查，鼓励学生发表自己的见解，只要言之成理即可得分。

（三）写作：贴近生活，鼓励真情

写作能力是语文能力的综合体现，本试卷集的写作命题紧密联系学生的生活实际、思想实际和职业发展需求，力求让学生有话可说，有情可抒。

命题形式多样，以命题作文、话题作文和材料作文为主。题目往往具有一定的开放性和启发性，例如与成长感悟、职业理想、社会责任、人际交往、传统文化等相关的主题。这不仅考查学生的审题立意、选材构思、语言表达能力，更关注学生的思辨能力、情感态度价值观以及对生活的观察与思考。

从中职学生的实际出发，写作要求强调“中心明确、内容具体、结构完整、语言通顺、书写规范”，鼓励学生写真话、诉真情、表真意，反对假大空和套作。部分试卷对应用文写作（如倡议书、调查报告提纲等）的考查，进一步强化了写作的实用导向。

三、教学导向与应用建议

本试卷集不仅是对学生学业水平的检测，更是一面映照教学得失的镜子，对中职语文教学具有重要的导向作用：

1.坚持立德树人，强化人文熏陶：试卷中大量富含人文精神的阅读材料和写作话题，启示我们在教学中要充分挖掘语文课程的育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升道德修养和审美情趣。

2.夯实基础，注重语言运用：针对基础知识与运用部分的考查，教学中应狠抓字词、语法、修辞等基础，通过创设语境，引导学生在听说读写的实践中提升语言运用能力，尤其要加强应用文写作的训练，确保学生掌握未来职业岗位所必需的实用写作技能。

3.加强阅读指导，提升思辨能力：阅读教学要引导学生广泛涉猎不同体裁、不同主题的文本，教授科学的阅读方法，培养学生的信息筛选、分析概括和批判性思维能力。要鼓励学生进行有深度的