Unit 4 Follow the rules Lesson 2 Part A Lets learn 教学评教学设计 2025陕旅版英语四年级上册_可搜索.pdfVIP

教学设计

学科英语年级四年级课型新授课

课题课时第二课时

Unit4FollowtherulesLesson2PartALetslearn

从语言能力看，四年级学生要能听说读写交通相关词汇与简单句子；思维品质上，需通过观察、

课标

分析交通场景培养逻辑与创新思维；文化意识方面，要理解遵守交通规则是普遍的社会规范，

要求

培养规则意识；学习能力上，借助多样活动培养自主与合作学习能力，养成良好学习习惯。

1.What(主题和主题内容)

人与社会范畴下的“社会公共生活”,聚焦交通规则与安全出行。

简单对话及指令。

2.Why(情感态度和价值取向)

培养学生遵守规则、文明礼让的良好品德，让学生体会到遵守交通规则是对自己和他人生命安

全负责的表现，引导学生树立安全、文明的出行意识，明白在交通场景中遵循规则是保障自身

与他人安全的关键。

教材3.How(文体、语言结构、语言特点)

分析“Letslearn”属于语言输入型文体，以对话为核心语言结构，通过角色间关于交通规则的简短交

简洁易懂，多使用祈使句和简单陈述句，搭配对应交通场景图片，帮助四年级学生直观理解并

识记交通相关表达。

言特点是简洁明了，指令清晰，将涂色动作与口语表达相联系，鼓励学生在操作中运用所学交

通词汇，增强语言输出的趣味性和实践性，契合低年级学生的学习特点。

景图片，引导学生根据图示填写对应的交通规则表达，语言特点是侧重基础词汇和简单句式的

书写应用，难度适中，既巩固了认读能力，又初步培养了四年级学生的书面表达能力，体现从

输入到输出的过渡。

能配合完成教材活动。

学情

分析

难将知识迁移到新场景。

3.发展点：可拓展交通词汇并提升辨析运用能力，熟练运用相关句型描述不同交通场景，增强

协作与书面表达能力，培养信息提取能力。

1.学习理解

在看听说的活动过程中，获取梳理交通标志并理解其对应指示和遵守交通规则的内容。

通规则基础语言知识的认知与记忆素养。

2.应用实践

过马路、排队等交通情境中，运用所学的交通词汇和句型进行对话交流，解决语言知识从认读

核心到运用的转化问题，形成初步的语言实践与合作交流素养。

素养3.迁移创新

目标能在创设的“班级秋游排队乘车”情境中，综合运用交通规则相关英语表达提醒同伴遵守规则

形成在真实集体活动场景中迁移运用语言、践行文明出行规范的综合素养。

核心句子：

Pleasestopandwait.

Wecancrossthestreet.

Keeptotheright!

Waitinlineandtaketurns.

教学

重点

中，听懂、说出并运用所学词汇和句型，完成简单的语言输出任务，如描述信号灯规则、补全

交通场景句子。

教学句型灵活迁移：能结合具体场景灵活调整句型表达，如从描述信号灯规则自然过渡到提醒同伴

难点“Taketurnstogetonthebus”,实现语言知识向实际交流能力的转化。

教学情境教学法任务型教学法合作学习法

方法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一1.播放说唱，师生一起说唱1.Letschant

WarmupRedlight,redlight.2.askand

Stop.Stop.Dontgo.answer通过说唱激活学生

Yellowlight,