（核心素养目标）习作：-----让生活更美好 教案设计 统编版语文六年级上册.pdfVIP

第三单元《—让生活更美好》教案设计

M—让生活更美好单元第三单元学科语文年级六年级

文化自信：养成留心观周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人

的独特感受，积累习作素材。

核心

语言应用：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话，认真、耐心。表达

素养

有条理，语气、语调适当。

目标

思维能力：能根据生活经验选取不同的写作素材，打开写作思路。

审美创造：培养学生耐心倾听.准确提取信息以及准确表达能力

重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

难点选择合适的材料。

一、课前导入

1.思考

你喜欢旅游吗？去过儿？

次出行令你最愉快？

旅游经历给你带来了些新奇感受？

你喜欢美食吗？

你是一枚吃货吗？

你爱阅读吗？〃书中自有颜如玉，书中自有黄金屋C〃读书可以见到海量的人和物，增广

见闻。

2.究竟什么样的东西能让我们感觉美好呢？

孩子说，吃到妈妈做的饭让我很幸福……

少年说，爸爸教会我骑车让我很快乐……

青年说，我忘不了爸妈那肯定的目光……爱

壮年说，我懂得了爷爷为何总是唠叨……

老年说，孩不门陪在身边的感觉真好……

二、新知讲解

你还有没有想过，什么让你的生活更美好？

这次习作，让我们围绕上面的话题来写。写之前，可以想一想：是什么让你的生活更美好？

它是怎样影响你的生活的？可以通过写件事来体现这样的影响？

1.审题指导

(1)选材要以自己熟悉的为主。

⑵写作视角要尽量与众不同。

(3)写作素材切入点要小。

(4)关注写法。

2.选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照〃家庭、

学校、社会、自然和自身〃这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

3.写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。〃让生活更美好〃这个题目，

它的落脚点显然在〃更〃字上。

4.写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活

细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象

地展现自己的体验与感悟。

5.关注写法。

(1)把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。

(2)把事情的经过写具体。

①事情的经过要分步写仔细，每件事都是由几个小步、小环节构成的，要分步写细致。

②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。

③写好事情的起伏要有一波三折的情节。

④记叙的条理要清楚。

⑤要写出事情的深意和新意。

6.例文简析一以《竹节人》为例。

(1)文章第一部分概述〃我们〃当时全迷上了竹节人，点明了让生活变得美好的具体事物。

(2)接着描述〃我们〃制作竹节人的过程，表现人物对游戏的喜爰之情。

(3)再接下来，文章描写了斗竹节人的乐趣，体现了〃我们“对此的深深着迷。文章这个部

分层次清晰地刻画了乐趣的具体表现，由浅至深，次序分明。

7.好词好句积累

描写诚信的词语：言而有信一言九鼎一诺千金说一不二抱柱之信童叟无欺

描写旅行的词语：

秀色可餐蔚为大观湖光山色翻山越岭游山玩水赞不绝口

描写创意的词语：

独具匠心别出心裁标新立异与众不同独树一帜别具一格奇思妙想异想天开不

拘一格别出机杼另辟蹊径不落俗套

♦那一枚枚小小的邮票