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2025年教师职称-北京-北京教师职称（基础知识、综合素质、小学英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪一项最能体现教师职业道德的核心？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

【参考答案】C

【解析】教书育人是教师职业道德的核心，既强调传授知识，又注重学生品德培养。爱岗敬业、关爱学生、为人师表均为重要组成部分，但教书育人体现了教师职责的全面性与根本性，符合新时代教育理念。

2、在小学英语教学中，TPR教学法主要依据的是哪种语言学习理论？

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.建构主义理论

D.人本主义理论

【参考答案】A

【解析】TPR（全身反应法）基于行为主义理论，强调通过“刺激—反应—强化”模式学习语言，学生通过肢体动作回应指令，从而建立语言与意义的直接联系，适合低龄儿童语言习得特点。

3、下列哪项不属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容？

A.爱国守法

B.终身学习

C.严谨治学

D.关爱学生

【参考答案】C

【解析】《中小学教师职业道德规范》六条内容为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。“严谨治学”虽为教师素养要求，但未列入该规范正式条目。

4、在小学英语词汇教学中，最有效的记忆策略是？

A.机械重复

B.音形义结合

C.语法分析

D.翻译记忆

【参考答案】B

【解析】音、形、义结合能调动多感官参与，增强记忆效果。机械重复效率低，翻译记忆易导致母语干扰，语法分析适用于句法学习而非词汇记忆，音形义结合符合儿童认知规律。

5、教师在教学过程中关注学生个体差异，体现了哪一教育原则？

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【参考答案】B

【解析】因材施教强调根据学生个性、能力差异采取不同教学策略。启发性注重引导思维，循序渐进强调知识顺序，巩固性关注复习巩固，均不直接对应个体差异的处理。

6、下列哪项是形成性评价的主要功能？

A.评定学生等级

B.选拔优秀学生

C.改进教学过程

D.颁发毕业证书

【参考答案】C

【解析】形成性评价贯穿教学全过程，目的在于及时反馈、调整教学策略，促进学生发展。评定等级、选拔学生、颁发证书属于终结性评价功能，与形成性评价目标不同。

7、小学英语语音教学中，/θ/和/e/的正确发音部位是？

A.舌尖与上齿

B.舌尖与上齿龈

C.舌尖与硬腭

D.舌根与软腭

【参考答案】A

【解析】/θ/（如think）和/e/（如this）为齿音，发音时舌尖轻触上齿，气流从舌尖与齿间摩擦而出。上齿龈对应/t//d/等音，硬腭对应/j/，软腭对应/k//g/，故A正确。

8、下列哪项最能体现“以人为本”的教育理念？

A.以教材为中心

B.以教师为中心

C.以学生发展为中心

D.以考试成绩为中心

【参考答案】C

【解析】“以人为本”强调尊重学生主体地位，促进其全面发展。以教材、教师、成绩为中心均忽视学生个体需求，违背现代教育理念，C项真正体现学生发展的核心地位。

9、在英语教学中，任务型教学法（TBLT）的核心是？

A.语法讲解

B.词汇背诵

C.完成真实任务

D.教师示范

【参考答案】C

【解析】任务型教学法以学生为中心，通过设计贴近生活的任务（如制定旅行计划），在完成任务中自然使用语言，强调语言的实际运用能力，而非单纯知识传授。

10、下列哪种行为符合教师职业行为规范？

A.公开排名刺激学生

B.接受家长贵重礼品

C.平等对待每位学生

D.体罚违纪学生

【参考答案】C

【解析】教师应尊重学生人格，平等公正对待所有学生。公开排名、体罚违反教育规律，收受礼品违反廉洁从教要求，C项体现教育公平与职业道德基本准则。

11、小学英语教学中，创设情境的主要目的是？

A.增加课堂趣味性

B.促进语言实际运用

C.减少教师讲解时间

D.完成教学进度

【参考答案】B

【解析】情境创设帮助学生在真实或模拟语境中理解并运用语言，提升交际能力。趣味性是附带效果，但核心目标是实现语言的功能性使用，符合语言学习本质。

12、下列哪项属于教师专业发展的内部动力？

A.学校考核要求

B.职称评定压力

C.个人教育理想

D.政策激励措施

【参考答案】C

【解析】内部动力源于教师自身的职业认同与追求，如教育理想、责任感。考核、职称、政策属于外部推力，虽能促进发展，但持续发展根本在于内在动机的驱动。

13、英语单词“children”的正确复数形式来源是？

A.添加-s

B.添加-es

C.元音变化

D.不规则变化

【参考答案】D

【解析】“child”复数为“children”，属不规则变化，既非加