小学数学“添加”概念教学设计与实践.pdfVIP

教学说明:

《小胖上车》是一年级第一学期（试验本）的一个教学内容，它主要是让

学生感知、理解加法的另一个含义“添加”。在一期课改的中，加法的两种

含义“组合”、、“添加”是放在一起让学生掌握的。而材认为，计算性

的运算应该从各种形式的应用情节出发示范性的建立，也就是应该回溯到运算明

确的实际含义上。“添加”是“组合”的另一个含义。材还加法

运算表达式，应不仅适用于静止的情况，也要适用于的情况，但等式表达式

的使用强调的不足，而算子表达式对于情况无疑是很适合的。例：

+2它的初始状态与结果状态在时间上的分割

3————→5

通过放置在中间的行为被清楚地。在那儿明显地强调时间上顺序：这以前，

现在是这个，中间发生的。所以整节课的内容通过“现在有几个人？”

“又生了几个蛋？”“原来？”抽炼出三个表示添加的不同的算子表达

式。

+1（）+1

3——→（）5——→6（）——→5

并在此过程中蕴涵了一个函数的思想。

设计理念：

关注学生的直接经验，让学生通过具体问题进行数学抽象、建模求解。将

儿童生活和经验世界中的实际情节数学化是21世纪数学教育的

目标，学生应该学习用数学去说明日益复杂的情节和寻找问题的提法、

解决方法，并将结果再回到实际情节中去审核。所以在设计课的

时候，我用小胖和伙伴们去公园玩大的情境背景，然后再通过串联在其

中的三个小故事“现在有几个人？”“又生了几个蛋？”“原来有几元？”让学

生抽象出

+1（）+1

3——→（）5——→6（）——→5

的算子表达式。最后在练习中，又通过编故事，让学生将算子表达式

放回到实际情境中去检验。

教学目标：

Teaching

instructions:

LittleFattyGetsontheCarisateachingcontentinthefirstsemesterofgradeone(experi

mentaltextbook).Itmainlyallowsstudentstoperceiveandunderstandtheothermeaningofaddition,

adding.Intheteachingmaterialsofthefirstperiodofcurriculumreform,thetwomeaningsof

addition,combinationandaddition,areputtogetherforstudentstomaster.Thenewtextbooks

believethatcomputationaloperationsshouldbeestablishedexemrilyfromvariousformsof

applicationscenarios,thatis,theyshouldbetracedbacktotheclearactualmeaningoftheoperations.

Addisanothermeaningaftercombine.Thenewtextbookalsopointsouttha