原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
论体育教学对学生创造力的培养
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想，发生了
巨大的变化，从片面的生物学评价向完整的体育转变；体育的阶段性体育与体育向
体育与健康转变。鉴于这种转变形式，教育的根本目标是培养有创造力、身心健
康的人才，而体育本身的根本特征就是创造力。那么，培养学生的创造性思维和创造力
就成了体育教学追求的目标。
一、创造力与体育教学
创造力就是指一种独立地、创造性地解决问题的综合能力，也是揭示事物新的联系，处
理好新的关系的能力。创造力应包括敏锐的发现问题、提出问题的能力；提出解决问题方案的
能力；评审和选择解决问题方案的能力。人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。
它受社会环境等因素的影响，特别是教育的影响是最重要的因素。体育教学作为教育的重要组成
部分，它对培养学生的创造力有其得天独厚的条件。人的创造力与认知风格有着十分密切的关
系，倾向于分析性和逻辑性的称之为左脑功能性认知，而倾向-空形象性的非逻辑化的
则称之为右脑功能性认知。科学研究表明右脑与人的创造能力呈正相关。体育的最大特点
是充分利用各种感觉。在一定的时空内学习体育动作技术，完成这些技术动作需要敏锐的观
察力、良好的记忆力和注意力、丰富的想象力和顽强的意志力，这些恰恰是由右脑的认知来完成
的，这对我们充分挖掘体育教学对培养学生创造性思维的潜力了科学的基础。
二、体育教学中如何培养学生的创造力
1.激发学生的学习:
是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。是激发
人们创造性的直接动力，所以，大学体育教学应激发学生的学习。只有学生对体育教学
内容感，才能求知的，这就必须要求运用生动活泼的教学形式，采用引人
入胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时、激发起学生强烈
的认识和对所学技术、技能的好奇心，从而为其创造活动打下良好基础。
2.体育教学中培养学生主动思考:
学生是学习的主体，是最积极的教学因素，在体育教学中更应发挥其主动能力，在传授
体育知识、技术时，要时刻注意对学生提出让其能积极主动思考的问题，以培养其积极创造
性思维能学生有在各种各样的体育教学中不断发现各种知识、技术之间的联系，并进行积极
主动的思考，才能使培养学生创造性思维的目的得以实现。
3.充分利用有效的:
使学生在体育教学中掌握创造力的方法在体育教学中所学的体育知识、技术、技能之
间，既有其内在的联系，又有其本质的区别。根据动作技能的正负迁移规律和体育技能的
表象特征，增加动作形象的刺激。因为想象是人在原有感性形象的基础上创造出新形象的思
维过程，一定的感性形象是思础。所以，多增加一些外界的感性形象刺
激，为想象必要的思维前提，是提高想象思维的一个十分重要的方法。因此，体
育教学中，应多做示范，采用动态的、影视等，并采取类比的教学方法，使学生明
确所学技能的表象特征和关系，为培养学生积极的创造性思维奠定基础。
普通高校学生体育能动性的培养
本文根据当前普通高校学生在体育锻炼中主动性严重不足的现状，对培养学生良好的
学习动机充分发挥学生自身的能力性提出若干对策。普通高校是培养高级专业人才的场
Onthecultivationofstudentscreativity
throughphysicaled
文档评论（0）