图书馆行为教学设计与实施.pdfVIP

Unit1Don’ttalkinthelibrary.

教学目标：

1、知识目标

（1）理解和听说新单词：hurry，rule，line，Librarycard，standinline，

close，quiet，problem，Noproblem.21世

纪

（2）掌握和运用新句型：Don’ttalkinthelibrary.。Pleasestandin

line。

（3）通过学习能够对祈使句有一定的了解和认识。

2.技能目标：

（1）能够在情境中运用句型“Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandin

line.”

（2）会使用祈使句“Pleasedosth.”及“Don’tdosth.”发出指令或要求。

3.目标：

通过各种形式的活动，激发学生学习的，培养学生的组

织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。

教学重点：

（1）学习并掌握句型：Don’ttalkinthelibrary.。Pleasestandinline。

（2）学生能理解并正确朗读活动2的。

（3）灵活运用祈使句“Pleasedosth.”及“Don’tdosth.”发出指令或要

求。

教学难点：

第一单元不要在馆里说话。

教学目标：

1、知识目标

(1)理解和听说新单词：快点，规则，排队，馆卡，排队，关闭，

安静，问题，没问题。21世

纪

(2)掌握和运用新句型：不要在馆里说话。请排队。

(3)通过学习能够对祈使有一定的理解和认识句子。

2.技能目标：

(1)能够在中运用句型“不要在馆里说话。请站成一排。”

(2)会使用祈语句“请做某事。”及“不要做某事。”发出指令或要求。

3.目标：

通过各种形式的活动，激发学生的学习，培养学生的组

织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。

教学重点：

(1)学习并掌握句型：不要在馆里说话。请排队。(2)学生能理解

并正确朗读活动2的。(3)灵活运用祈使句“请做某事。”及“不

要做某事。”发出指令或要求。

教学难点：

1.半点和整点之外的时间的表达。

2.灵活运用祈使句“Pleasedosth.”及“Don’tdosth.”发出指令或要求。

教学准备：

PPT、单词卡片、馆、钟表盘、各种规则标识卡、配套资源

光盘。

教学过程：

Step1Warmingup

1.Greetings.（师生间进行愉快的问候。）

2.上节课（9模块2单元2）活动5的歌曲，活跃课堂

气氛。

Step2PresentationandPractice

Activity1Look,list