2026届安徽省滁州市琅琊区九年级化学第一学期期中预测试题含解析.docVIP

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2026届安徽省滁州市琅琊区九年级化学第一学期期中预测试题

注意事项

1.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.

5.如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.

一、单选题(本题包括12个小题,每小题3分,共36分.每小题只有一个选项符合题意)

1.下列物质的性质中,属于化学性质的是()

A.酒精具有挥发性B.标准状况下氢气密度很小

C.石蜡受热能熔化D.铁在潮湿的空气中能生锈

2.小明同学计划研究“溶质的种类对溶解限量的影响”,下列实验设计中最合理的是()

A.20℃,分别向20g油和水中加入食盐,达到饱和,比较溶解量

B.20℃,向20g水中加入食盐,向30g水中加入熟石灰,比较溶解情况

C.20℃,分别向20g水中加入食盐和熟石灰,观察溶解情况

D.20℃,分别向20g水中加入食盐和熟石灰,直至饱和,比较两物质溶解的量

3.氧烛是用于缺氧下自救的化学氧源,其主要成分是NaC1O3,氧烛通过撞击火帽引发反应放出氧气,主要反应原理为2NaClO3=2NaCl+3O2↑。下列说法不正确的是()

A.氧烛是一种纯净物,不属于氧化物 B.NaC1O3中Cl元素的化合价为+5

C.运输氧烛时应避免剧烈撞击 D.氧烛产生氧气的反应是分解反应

4.下图为甲、乙、丙三种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线。下列说法正确的是()

A.三种物质溶解度的大小关系是甲?乙?丙

B.时甲和丙的饱和溶液中溶质的质量分数相等,均为40%

C.时将三种物质的饱和溶液恒温蒸发等质量的水,析出晶体的质量关系是乙?甲?丙

D.时用等质量的甲、乙、丙分别配制饱和溶液,所得饱和溶液的质量关系是丙?乙?甲

5.某同学用量筒取液体,量筒平稳且面向刻度线,初次平视液面,读数为19mL,倾倒出部分液体后,俯视液面,读数是11mL,则实际倾倒出液体的体积是()

A.8mL B.大于8mL C.小于8mL D.无法判断

6.下列反应的文字表达式中,既不是化合反应,也不是分解反应的是()

A.碳+氧气二氧化碳 B.磷+氧气五氧化二磷

C.石蜡+氧气二氧化碳+水 D.过氧化氢水+氧气

7.有关化学式H2O的意义,叙述不正确的是()

A.表示水这种物质 B.表示水由氢元素和氧元素组成

C.表示1个水分子 D.表示1个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成

8.下列关于化合价的叙述错误的是()

A.化合价有正、负之分

B.化合物中正负化合价代数和为0

C.化合物中金属元素都显正价

D.非金属单质化合价可能显正价也可能显负价

9.烟台有丰富的海洋资源,氯化钠占整个海洋盐类的80%以上,下列有关氯化钠的说法正确的是()

A.室温下的氯化钠饱和溶液不能再溶解氯化钾

B.取出部分上层溶液,可将接近饱和的氯化钠溶液变为饱和

C.可用品尝的方法鉴别氯化钠溶液和氯化镁溶液

D.将100g质量分数为20%的氯化钠溶液稀释为10%,所用的仪器有:烧杯、量筒、玻璃棒和胶头滴管

10.下列说法正确的是()

A.海洋中含量最多的非金属元素是氧元素

B.人体中含量最多的元素是氢元素

C.空气中氮气的体积分数为21%

D.地壳中含量最多的金属元素是硅元素

11.下列物质中,属于纯净物的是()

A.矿泉水 B.注射液 C.白醋 D.蒸馏水

12.下列实验操作正确的是:()

A.滴加液体 B.验满氧气 C.读取液体体积 D.向试管中加固体

二、填空题(本题包括4个小题,每小题7分,共28分)

13.下图是电解水的实验装置图,请根据你所了解的知识填空:

(1)A为_________________(填“正”或“负”)极:

(2)电解水的符号表达式为____________________

(3)该实验中往往要在水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠,其目的是_____________

(4)通过此实验我们知道水由________________________组成。

(5)生活中常用_________________鉴别硬水和软水,生活中通过______降低水的硬度。

14.下图是实验室制取、收集有关气体的装置图。

请按要求回答下列问题:

(1)用双氧水制取氧气的化学方程式为___________

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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