“双减”特色案例——学校落实“双减”工作提升育人质量经验总结稿两篇.pdfVIP

2022年“双减”特色案例——学校落实“双减”

工作

提升育人质量经验总结稿两篇

立足教学根本，着力“双减”促提升

“双减”是一场教育的重大转型，其最终目的，仍然是要

不断提升教育质量。而要追求这一绿色质量，须从最基本的

日常教育单元着手，使教育回归学校，课程学习回归课堂。向

课堂要质量，向课堂要效率，是减负的根本所在。

为全面落实“双减”政策相关要求，促进教师更新教学观

念，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量，汪曾经祺学校

小学部坚守教育初心使命，以“减负”为手段，以“增效”为目

的，积极构建高效课堂。开学以来，学校通过，过关课、教研课、

展示课”制度的实施与推进，营造了良好的教研氛围，助推

教学提质增效，助力“双减”政策落地落实。

“过关课、教研课、展示课”三课并举，课课生辉1.

过关课——师傅引领，带动新教师拔节成长

新老师如何迅速在讲台上站稳脚根？如何保证新手老

师的教学质量？学校从去年起，就实施了“过关课”计划。

要求新入职教师在师傅的指导下，于开学的第一个月上一节

过关课，由中层团队共同听课、评分，达到要求方可过关。

如达不到要求，师傅以及本年级教研组团队将重点跟踪，听

随堂课，并再度打磨该老师的过关课，直到达标为止。

“过关课”的实施，既给了新老师压力，却也因为师傅

的一对一跟踪帮扶，以及教研团队的共同匡助，给他们以强

大的助力。在教研团队的共同努力下，新老师们纷纷上出了

教学目标明确、重难点突出、学生参预度高的常态课，飞速

地成长起来。

2.教研课——团队打磨，促进老教师蜕变提升

学校青年教师每学期必须上两节教研课，由该学科的骨

干教师以及中层领导组成评委团，共同打分，评定优、良，

并纳入绩效考核。

同“过关课”相比，教研课的要求更高，它也是团队打

磨的成果。

每周的教研活动，各教研组都会对本组下周要上的教研

课进行集体说课、磨课。老师们积极思量、献言献策，善

教学设计，精简课堂语言。一节节精彩亮相的教研课凝结着

集体智慧，也彰显了团队的力量。

在此过程中，上课老师教学理念得到更新，教材解读更

加深入，教学设计能力迅速提升，课堂质态显著改善。老师

们常言：上一次教研课，就是一次蜕变！

3.展示课——好中选优，发挥骨干教师辐射作用

经评委审定，从教研课中挑选出最优秀的一部份，在报

告厅进行全校展示，以发挥骨干教师的示范带头作用。

展示课以有效的教学设计、娴熟的教学技艺、丰富的教

学经验和扎实的课堂训练，为青年教师指明了方向。值得一

提的是，校级展示课也欢迎不同学科的老师跨学科听课，以

达到互相学习、取长补短的效果。

“磨课、说课、评课”层层推进，注重实效

“过关课、教研课、展示课”三课并举的制度，其最终

目的是将研课、上课的成果运用到更多老师的课堂中去，提

高常态课的课堂质量，在“减负”的同时，达到“增效”的目标,

受益的将是全体学生。因此，学校更加重视的是过程管理,

要让每一位老师参预进来。从确定课题、打磨教案，到说课

试上、课后评点，每一个环节都扎扎实实。

除了每周六下午固定的教研活动时间，各个教研组会根

据需要随时随地抽空集中研讨。只要本组老师上公开课，

当天必然集中评课,努力实现一课一得，共同提高。

在当前“双减”背景下，“过关课、教研课、展示课”三

课并举的措施，为泛博教师提供了观摩、研讨的平台。中

层团队引领、教研活动加持、青蓝工程助力，成为了老师们

快速成长的营养套餐。教师立足课