2025年共享调节学习中的监控过程理论模型与解释案例.docx

共享调节学习中的监控过程：理论模型与解释案例

[摘要]在共享调节学习的序列中，监控的目的在于确定团队尚未实现的内容，引导团队在需要的时候调整任务理解、目标计划和参与行为。对监控的测量、观察或分析，首先需要明确监控活动的基本过程。研究从监控的发生条件、内容维度、调节类型等方面梳理已有研究，据此构建共享调节监控的过程模型，探索监控的内在机制和动态过程。以上海市闵行区高中信息科技教研组的一次教研活动为解释案例，分析了协作中的监控过程，初步验证了模型的适切性。研究表明：“监控的产生”“识别与分析”“反思与评估”“调节与适应”四个阶段是按顺序进行的;监控活动主要由团队面临的困难和挑战所引起，其中，支