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高考实用类文本阅读专题复习教案

一、专题导入：认清形势，明确方向

同学们，大家好。在高考语文试卷中，实用类文本阅读占据着不容忽视的地位。它不仅是对我们信息筛选、逻辑分析、理性思辨能力的直接考查，也与我们未来进入大学深造、走向社会生活所需的核心素养紧密相关。从近年的命题趋势来看，实用类文本选材更加贴近时代，关注科技发展、社会热点、文化传承等多个维度，题型设计也更侧重于对文本深层信息的挖掘和对作者写作意图的准确把握。很多同学在这一部分往往感觉“看得懂，做不对”，或者“耗时多，得分少”。那么，如何才能高效突破实用类文本阅读的瓶颈，做到精准理解、规范作答呢？这就是我们本专题复习要着力解决的问题。

二、复习目标

1.知识与技能：

*明确高考实用类文本阅读的常见文体类型（如新闻报道、传记、科普文章、调查报告、访谈等）及其基本特征。

*掌握实用类文本阅读的核心能力要求：筛选并整合文中的信息，分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，评价文本的主要观点和基本倾向。

*熟练运用圈点勾画、提取关键词、分层概括等基本阅读方法，提高阅读效率和准确率。

2.过程与方法：

*通过对典型题例的分析与研讨，引导学生自主总结实用类文本阅读的命题规律和解题技巧。

*注重讲练结合，通过针对性练习，强化学生对阅读方法的运用能力和规范答题的意识。

3.情感态度与价值观：

*培养学生严谨求实的阅读习惯和理性思辨的思维品质。

*引导学生关注社会现实，拓展文化视野，提升媒介素养。

三、复习重点与难点

1.重点：

*准确筛选、整合文中的关键信息，特别是图表与文字信息的互证。

*分析文本的结构层次，把握作者的行文思路和逻辑关系。

*概括文本的主要内容和作者的核心观点。

2.难点：

*理解复杂概念、专业术语在具体语境中的含义。

*区分观点与材料，把握二者之间的关系，并对作者的观点态度作出恰当的评价。

*在有限时间内快速准确地完成信息的定位、比对与整合。

四、复习方法与课时安排

1.复习方法：讲练结合，以练促思，以评代讲，归纳总结。

2.课时安排：建议3-4课时（可根据学生实际情况灵活调整）。

五、复习过程

（一）考情回顾与考纲解读（约20分钟）

1.教师引导：简要回顾近三年高考实用类文本阅读的选材特点（如多文本组合趋势、关注科技前沿、社会民生等）、题型变化（如主观题与客观题的比例、探究题的设问角度）。

2.考纲再读：带领学生重温《考试大纲》对实用类文本阅读的具体要求，强调“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”三个能力层级的具体内涵，使学生明确复习的方向和目标。

*关键提示：重点关注“筛选并整合文中的信息”、“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”、“分析文本的文体特征和主要表现手法”、“评价文本的主要观点和基本倾向”等条目。

（二）知识梳理与基础巩固（约40分钟）

1.实用类文本常见类型及特征辨析：

*新闻（消息、通讯、新闻评论）：真实性、时效性、准确性。关注导语、标题、背景、结语，把握新闻六要素（5W1H），理解新闻的价值取向。

*传记：纪实性、文学性。关注传主的人生经历、主要事迹、精神品质，分析作者选取材料的意图，理解传记的写作目的。

*调查报告：针对性、真实性、系统性。关注调查的背景、目的、对象、方法、结果（数据、图表）、结论与建议。

*科普文章：科学性、客观性、通俗性。关注说明对象及其特征，理解说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别等），把握科学精神与人文关怀。

*访谈：互动性、针对性。关注访谈的话题、提问者的意图、受访者的观点与态度，理解访谈的核心内容。

*教师活动：可结合简短例文片段，引导学生快速识别文本类型，并说出其核心特征。

2.实用类文本阅读核心能力要素分解：

*信息筛选与整合：这是基础。方法指导：①审题干，明确筛选指向；②定区间，在原文中找到相关段落或语句；③比异同，仔细比对选项与原文信息；④辨正误，注意范围、程度、时态、因果等方面的偷换与混淆。

*结构思路分析：把握文本的整体框架和局部关系。方法指导：①抓标题、开头、结尾，把握中心；②找过渡句、段落中心句，理清层次；③分析段落之间的逻辑关系（并列、递进、转折、因果等）。

*中心意思概括：对文本主要内容或作者核心观点的提炼。方法指导：①关注文本的中心句、关键句；②对段落大意进行整合；③注意作者在文中的议论抒情句。

*观点态度评价：区分是作者的观点还是文中人物的观点，是肯定还是否定，是客观陈述还是主观臆断。方法指导：