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2025年教师招聘《教育知识与能力》练习题(附答案)

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.教育目的的层次结构中，指导教师开展具体教学工作的最直接依据是（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教学目标

2.某学生在学习“哺乳动物”概念时，将之前掌握的“猫”“狗”等具体动物的特征进行归纳，最终形成“胎生、哺乳”的本质特征。这一学习过程主要体现了（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列组合学习

D.符号学习

3.维果茨基提出的“最近发展区”理论认为，教学的最佳效果产生于（）。

A.学生现有发展水平

B.学生可能达到的发展水平

C.现有水平与可能水平的差距

D.教师预设的教学目标

4.某教师在讲授“光合作用”时，先让学生观察盆栽植物在光照和黑暗环境下的生长差异，再引导学生提出问题、设计实验验证假设。这种教学方法主要体现了（）。

A.讲授法

B.实验法

C.探究式教学法

D.情境教学法

5.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于“维护权威和秩序的道德定向阶段”的儿童，其道德判断的标准是（）。

A.避免惩罚

B.满足个人需求

C.遵守法律和社会规范

D.符合普遍的伦理原则

6.某学生因一次数学考试失利而认为“自己永远学不好数学”，这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.主观臆断

7.教师在课堂上通过表扬认真听讲的学生，促使其他学生也自觉遵守课堂纪律。这一行为主要运用了（）。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

8.下列关于“隐性课程”的表述，正确的是（）。

A.隐性课程是学校课程计划中明确列出的课程

B.隐性课程的影响具有强制性和显性特征

C.校园文化、师生关系属于隐性课程的范畴

D.隐性课程与显性课程是相互对立的

9.某教师在教学中注重引导学生通过小组合作完成复杂任务，强调学生之间的交流与协作。这主要体现了（）的学习理论。

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

10.依据加德纳的多元智能理论，教师在教学中应注重（）。

A.统一教学进度与要求

B.针对不同智能类型设计教学活动

C.重点培养语言智能和逻辑数学智能

D.以标准化测试评价学生

11.学生在学习过程中出现“前摄抑制”和“倒摄抑制”，这主要影响的是（）。

A.记忆的保持

B.记忆的识记

C.记忆的再认

D.记忆的回忆

12.某教师在制定教学目标时，将“能运用勾股定理解决实际问题”作为目标之一。这一目标属于（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.核心素养目标

13.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

C.受教育者内部知、情、意、行的矛盾

D.社会要求与家庭影响的矛盾

14.某学生在课堂上总是故意发出怪声吸引教师注意，教师采取“忽略”策略后，该行为逐渐减少。这一现象符合（）的原理。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

15.教师通过记录学生在课堂上的发言次数、小组合作表现等信息，对学生进行综合评价。这种评价方式属于（）。

A.终结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

16.下列关于“学习迁移”的表述，错误的是（）。

A.迁移是学习过程中普遍存在的现象

B.学会骑自行车对学习骑电动车的影响属于正迁移

C.掌握英语语法对学习德语语法的影响属于横向迁移

D.迁移的效果可能促进或干扰新的学习

17.某教师在教授“中国古典诗词”时，通过播放古典音乐、展示诗词意境画等方式，帮助学生感受诗词的情感美。这主要运用了（）。

A.直观性教学原则

B.启发性教学原则

C.循序渐进教学原则

D.科学性与思想性相统一原则

18.根据埃里克森的人格发展阶段理论，处于“勤奋对自卑”阶段的儿童主要任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯

B.获得主动感，克服内疚

C.