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小学音乐课堂有效教学方案案例

一、课题名称

《春天来了》（小学二年级音乐）

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《春天来了》，准确把握歌曲的节奏和旋律；初步感知歌曲的结构（如：主歌与副歌的区分或乐句的划分）；认识并能模仿演奏三角铁或沙锤等打击乐器，为歌曲伴奏。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、游戏、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐的美；鼓励学生大胆运用肢体语言表现对音乐的理解；引导学生在探究中发现春天的音乐元素。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好景象，激发学生对大自然的热爱之情；体验音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度；在集体活动中学会合作与分享。

三、教学对象

小学二年级学生

四、课时安排

1课时（40分钟）

五、教学重难点

1.重点：用自然、欢快的声音演唱歌曲《春天来了》，理解歌曲所表达的喜悦情感。

2.难点：歌曲中某些节奏型的准确把握（例如：附点节奏或十六分音符，如果歌曲中存在）；以及用打击乐器为歌曲进行简单而有效的伴奏。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、《春天来了》歌曲音频及伴奏、三角铁、沙锤、木鱼等打击乐器若干、春天景物的图片或实物（如：迎春花、小草模型等）、节奏卡片。

2.学生准备：课本、自带一件可以发出声响的“自制小乐器”（如：装沙子的小瓶子，可选）。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣(约5分钟)

1.律动热身：播放轻松活泼的儿童歌曲（如《郊游》），教师带领学生做简单的拍手、点头、踏脚等动作，活动身体，初步感受音乐的节拍。

2.情境导入：

*教师：“小朋友们，刚才我们跟着音乐跳舞，感觉怎么样呀？（引导学生回答）今天，老师带来了一位神秘的朋友，它能让小草变绿，花儿开放，小鸟也从南方飞回来了。你们猜猜它是谁？”（可配合出示春天景物的图片或短视频）

*学生自由回答，引出“春天”。

*教师：“对啦，是美丽的春天！春天来了，大自然会发生很多奇妙的变化，我们的心情也变得特别开心。今天，我们就一起来学习一首赞美春天的歌曲，题目叫做《春天来了》。”（板书课题）

（二）感知体验，初步学唱(约10分钟)

1.完整聆听：

*教师：“让我们先来静静地听一听这首歌曲，感受一下歌曲里的春天是什么样的，它带给你什么样的感觉？”

*播放《春天来了》歌曲音频，学生闭目聆听。

*提问：“歌曲听完了，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、优美等）歌曲里唱到了春天的哪些景物呢？”（引导学生回忆歌词内容）

2.分段欣赏与模唱：

*学唱歌曲旋律（或乐句）：

*教师可采用柯尔文手势辅助，引导学生模唱歌曲的旋律片段，特别是歌曲的主题句。

*对于歌曲中的难点节奏（如附点、切分等，根据歌曲实际情况定），可通过“画旋律线”、“打节奏”（拍手、拍腿）等方式进行重点练习。例如：“XXX|X—|”可以先让学生用“哒”或“啦”念出节奏，再配上旋律。

*学唱歌词：

*教师有感情地范读歌词，引导学生注意咬字吐字。

*采用分句教唱、师生接唱、小组对唱等多种形式帮助学生熟悉并记忆歌词。

*强调用自然的声音演唱，避免喊唱，鼓励学生带着喜悦的心情演唱。

（三）探究学习，深化理解(约10分钟)

1.歌曲结构的感知：

*教师：“小朋友们，我们再完整地唱一遍歌曲，仔细听听，这首歌曲可以分成几个部分呢？每一部分给你的感觉一样吗？”

*引导学生发现歌曲可能存在的“主歌”和“副歌”部分，或者感知乐句的划分。可以用不同的动作（如主歌拍手，副歌拍肩）来区分不同的段落。

2.音乐要素的体验：

*速度与力度：讨论歌曲是用怎样的速度（稍快、中速）和力度（中强、欢快地）来演唱的，这样的处理如何表现春天的喜悦。

*打击乐器伴奏：

*出示三角铁、沙锤等打击乐器，简单介绍其名称和演奏方法。

*教师引导：“春天来了，小鸟在唱歌，河水在流淌，我们能不能用这些小乐器为歌曲伴奏，让春天更热闹呢？”

*选择合适的乐句或段落，指导学生为歌曲加入简单的打击乐伴奏。例如：用沙锤表现春风或流水的声音，用三角铁点缀乐句的结尾或强拍。可以先分组练习，再合起来。

（四）实践创造，展示表现(约10分钟)

1.“春天的舞会”：

*鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲，可以是边唱边跳，也可以是为歌曲创编简单的动作。

*教师可先示范几个简单的动作，如：表现小草发芽（双手从下往上慢慢伸出）、花儿开放（双手做开花状）、小鸟飞翔（手臂做翅膀扇动）等，引导学生模仿并创造。

2.小组合作与展示：

*将学生分成