幼教培训课件：《幼儿园教师的心理健康与师德培育》.pptxVIP

幼儿园教师的心理

健康与师德培育;案例一：;据学生和家长们反映说，１９日上午，刘丽娜给该小学五年级一班上课，第一节课上，刘让学生们站了一节课。站立期间，不允许学生写字，一写字就动手打。第二节课开始后，她让前排左边的学生依次伸出手来，她则手持削笔刀在学生手心里划。;第一个被划的是坐在教室前排最南头的赵某，老师划的时候用的是刀背，所以受伤并不很重。第二个被划的学生就远没有那样“幸运”了，这次老师开始改用小刀的刀锋，学生被划得疼痛难忍，哭了起来，老师就一脸怒相制止道：“不许哭！”有的学生迟迟不肯伸出手来，老师就威胁：“不伸手就直接在脸上划！”学生们只好一一伸出手来。;划到倒数第二排的一个男学生时，该学生大小便失禁，被吓得晕了过去。这个男生的好朋友、另一名男生挺身而出，说：“划我吧，我替他！”结果老师就在这个勇敢的孩子手上深深地划了一刀。被吓晕的学生得以幸免，他是全班４２名学生中惟一一个没被划伤的孩子。

;为了防止学生逃跑，刘将教室的门顶上。据了解，用刀子划学生的老师刘丽娜现年１９岁，毕业于曲周县幼儿师范学校，今年２月份来东高固小学任代课教师。学生们反映说，刘老师自给他们上课以来，经常在自习课时讲鬼故事，她经常告诫学生，晚上７时以后就开始鬼上身了，许多学生被吓得不敢走夜路。;事发后，曲周县公安局侯村镇派出所及时赶到学校进行处理。该县文化体育局的一位负责人向记者转述警方侦查情况时说，刘丽娜称自己的“划手”动机“是为了让孩子们好好学习”。

事发后，刘丽娜已被刑事拘留，对该事件负有领导责任的侯村镇总校校长和东高固村小学校长已被撤职。;请大家思考：

1、刘丽娜的所作所为是简单的师德问题吗？刘丽娜的心理健康吗？

2、刘丽娜为什么要用刀划伤小学生的手掌？

3、幼儿园是否发生过幼儿教师殴打、伤害幼儿的事件？

;一、师德与教师心理健康;（一）心理健康与心理素质的概念;（二）教师心理健康与师德修养密不可分;二、教师心理健康的现状与原因;1.智力正常

智力是以思维能力为核心的各种认识能力???操作能力的总和，它是衡量一个人心理健康的最重要的标志之一。正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的心理条件。一般地讲，智商在130以上，为超常；智商在90以上，为正常；智商在70—89间，为亚中常；智商在70以下，为智力落后。智力落后的人较难适应社会生活，很难完成学习或工作任务。衡量一个人的智力发展水平要与同龄人的智力水平相比较，及早发现和防止智力的畸形发展。;2.情绪适中

情绪适中是指情绪是由适当的原因所引起；情绪的持续时间随着客观情况的变化而变化；情绪活动的主流是愉快的、欢乐的、稳定的。有人认为，快乐表示心理健康如同体温表示身体健康一样的准确。一个人的情绪适中，就会使整个心身处于积极向上的状态，对一切充满信心和希望。;3.意志健全

一个人的意志是否健全主要表现在意志品质上，意志品质是衡量心理健康的主要意志标准，其中行动的自觉性、果断性和顽强性是意志健全的重要标志。行动的自觉性是对自己的行动目的有正确的认识，能主动支配自己的行动，以达到预期的目标；行动的果断性是善于明辨是非，适当而又当机立断地采取决定并执行决定；行动的顽强性是在作出决定、执行决定的过程中，克服困难、排除干扰、坚持不懈的奋斗精神。反应适度是意志健全的主要组成部分，也是心理健康的外在表现之一。反应适度说明人的行为表现协调有度，主要表现为：意识和行为一致，即言行一致；为人处世合情合理，灵活变通；在相同或相类似情境下，行为反应符合情境，既不过分，也不突然。;4.人格统一

人格是指一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。人格的各种特征不是孤立存在的，而是有机结合成相互联系的整体，对人的行为进行调节和控制。如果各种成分之间的关系协调，人的行为就是正常的；如果失调，就会造成人格分裂，产生不正常的行为。双重人格或多重人格是人格分裂的表现。一个人的人格一经形成，就具有相对稳定的特点，因此，形成一个统一的、协调的人格和形成一个残缺的、失调的人格，其性质对心理发展和精神表现的影响是截然不同的。;5.人际关系和谐

人际关系和谐是心理健康的重要标准，也是维持心理健康的重要条件之一.人际关系和谐具体表现为：在人际交往中，心理相容，互相接纳、尊重，而不是心理相克，相互排斥、贬低；对人情感真诚、善良，而不是冷漠无情、施虐、害人；以集体利益为重，关心、奉献，而不是私字当头，损人利己，等等。;6.与社会协调一致

心理健康的人，应与社会保持良好的接触，认识社会，了解社会，使自己的思想、信念、目标和行动跟上时代发展的步伐，与社会的进步与发展协调一致。如果与社会的进步和发展产生了矛盾和冲突，应及时调节，修正或放弃自己的计划和行动，顺历史潮流而行，而不是逃避现实，悲观失望，或妄自尊大、一意孤行，逆