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《祖父和我》教学设计（沪教版七年级上册）

三维教学目标：

1.扫清字词障碍，能把握朗读课文的语气并学会初步概

括文内容；

2.学习从色彩、形状、声音、动作等角度观察事物，使

用比喻、拟人等手法描绘事物；

3.感受浓浓祖孙情和对大自然的热爱。

教学重难点：

重点：体会文生动活泼的语言；感受浓浓祖孙情。

难点：从文细节中观察童趣和自由。

从教材、学情角度阐述原因：

教材：本文是预初第一单元“有家真好”系列中第一课，

重点让学生感受文中浓浓的祖孙情，珍惜亲情。

学情：刚进入初中校园，很多学生还未养成良好的语文预

习、学习的好习惯，学生水平也是层次不齐，要把生字词、朗

读等基础知识放在首位，还要采用多种方法调动学生的学习热

情，让学生喜欢语文。

板书设计：

祖父和我

萧红

祖父：：：：仁爱、宽容、仁厚：：：：：：：：：：快乐的童年

大花园

我：：：：：：淘气、贪玩、任性：：：：：：：：：：浓浓的祖孙情

一、导入新课

每个人都有自己的快乐童年，：童年记忆中，有那么一个

开心乐园。说说你童年的开心乐园。

教师朗读一首小诗《童年》，烘托课堂气氛。

作家萧红家里有一个大花园，我们通过文《我和祖父》

来了解一下。

二、一读课文，完成问题。

1、标出段落序号。

2、萧红，原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，田娣，玲玲。

主要作品：《呼兰河传》、《生死场》。茅盾评价《呼兰

河传》：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风图画，一串凄婉的

歌谣”。

3、注音：

r6ngSuiShud：：：：wd：：：：：：：：bang：：：：：：Shuan

绒：毛：：：：：谷:穗：：：：：闪：烁：：：：：：倭：瓜：：：：：蚌：：

壳：：：：：：拴:腿：：：：：：：：：

ni：：：：：：：：：gan：：：：：Piao：：：：：：：：：：：：：Shi：：：：：：：

：：Si

玩:腻：：：：：锄头:杆：：：：水:瓢：：：：：：小毛:似的：：：：：好:

似小毛

三、二读课文，品味感知

1、选择你喜欢的方式再读一遍课文，说说文章主要写了

什么内容？

描写了童年时“我”和祖父在大花园里的生活趣事。

概括要素：时间、地点、人物、事件

2、文章中爷爷是个怎样的爷爷？“我”又是个怎样的小

女孩？请在书上圈画刻画人物的语句，用几个词语来形容爷爷

和“我”的性格。

爷爷是个I：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：）的人。

“我”是个（：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：）的孩子。

四、作业

选择合适的音乐，配乐朗读。

第二课时

一、小组内分段朗读，评选出“朗读之星”

二、小组讨论下列问题：

1、文章集中描写大花园的段落有（标出段落序号）：

2、“我”和祖父在大花园的生活画面中，你最喜欢哪一

幅，为什么？

种菜

铲地